延安精神在大學生創新創業教育中的時代價值與實踐路徑

李綏波

自力更生、艱苦奮斗的創業精神是延安精神最核心的內容，也是延安精神最集中的體現。探索延安精神的時代價值，對激發大學生創新創業精神、培養社會責任感具有一定的指導價值。本文簡要論述延安創業精神的基本內涵及延安精神對新時代大學生創新創業教育的時代價值，并闡釋了延安精神在大學生創新創業教育中的實踐路徑。

一、 延安精神的基本內涵與傳承

20世紀60年代正式公開提出“延安精神”的概念。其中《人民日報》與《解放軍報》在1968年在《延安精神永放光芒》為題的文章中首次提到“延安精神”。延安精神是從1935 年到1948年，中國紅軍長征勝利到達延安開始直至1948年黨中央搬離延安，由中國共產黨及其領導的邊區軍民在艱苦奮斗的實踐中形成的寶貴精神財富。是中國共產黨在貧瘠的黃土高原上，戰勝一切困難，創造了“自己動手、豐衣足食”的奇跡，所展示出的理想信念、精神風貌、工作與生活作風。是中國共產黨人在陜北高原上飽受風險考驗與艱難險阻，團結拼搏，不斷爭取勝利的強大精神力量。

二、 延安精神對大學生創新創業教育的時代價值

（一）以理想信念堅定學生的創業意志。創業非一朝一日之事，需要堅定的意志與不竭的動力。延安精神之靈魂是堅定的理想信念，同時它也是大學生創新創業的動力之源。還未進入社會歷練的大學生，在創業過程中勢必會遇到不少困難與挫折，只有樹立了遠大的創業志向和堅定的創業信念，才有努力戰勝困難的意志與不斷追求進步的定力。新時代的中國在發展進程中創新始終是主旋律，呈現出大眾創業、萬眾創新的蓬勃景象。在新時代的創新浪潮中，大學生是青年一代的排頭兵，也是創新創業的與領頭雁。創業青年應該踐行延安精神，以理想信念堅定自己的創業意志，將自己的創新創業理想和人生價值融入到實現中國夢的偉大實踐中去，把實現民族復興作為政治理想和創新創業的不竭動力，自覺承擔起新時代賦予的歷史使命，樹立正確的創業動機，將自己的創業發展方向與實現中國的夢的實踐路徑同心同向，以延安精神激發創業斗志，看準創業目標，咬定青山不放松，不屈服于困難，不折服于挫折，迎難而上，在為民族復興的奮斗中煥發青春光彩，展現青春力量，讓創業歷程行穩致遠。

（二）以實事求是培養學生的創業能力。創業能否成功之關鍵是尊重客觀事實，大膽創新實踐。實事求是延安精神之精髓，也正是大學生創業成功的根本路徑。當前“95”后大學生，絕大多數都是獨生子女，從小父母幫辦一切，造成部分大學生心理依賴性強，實踐能力較差。在創業過程中表現為缺乏創新意識、創新精神和創新能力。新時代提升大學生創業能力的有效途徑之一就是繼承和弘揚解放思想實事求是的延安精神，培養大學生創新創業者實事求是、探索求真和開拓進取、敢為人先的創新精神，提高獨立思考、自主研判，勇于打破陳舊觀念的束縛，善于發現新事物，夯實創新創業能力。教育引導新時代青年學生善于把握國事世情，認識客觀規律，尊重客觀事實，正視客觀問題，理論聯系實際，善于從實際出發開展調查研究，求真務實。

（三）以艱苦奮斗培養學生的創業精神。大學生起步創業不是康莊大道，不會一蹴而就，而是充滿坎坷荊棘，需要艱苦奮斗。作為延安精神的標志艱苦奮斗是大學生創業成功的重要保證。面對激烈的商業競爭，大學生創業也不可能一帆風順，也會遇到不少坎坷與挫折，甚至艱難險阻?！?5”后大學生創業者出生以來就沒有吃過苦頭，在創業過程中往往會有投機取巧的心態，淺嘗輒止，遇到困難坎坷就會萎靡不前，吃不了苦，受不了累，沒勇氣沒能力戰勝挑戰，使得創業過程停滯不前，甚至半途而廢。學習和弘揚延安精神，練就艱苦奮斗的實干家精神是大學生創業者成功的必由之路。

（四）以為人民服務激發學生的創業情懷。創業的原生動機與創業的價值追求是大學生在創業道路上不斷前進的內生動力。作為延安精神的本質，為人民服務理應是新時代青年大學生創業的目標追求與價值歸宿。大學生創業的價值趨向不是單純的急功近利，而應該是著眼長遠的為人民服務，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻新時代大學生的青春力量。弘揚為人民服務的延安精神要求大學生創業者學會走近人民群眾，了解人民群眾的需要，增強服務人民群眾的觀念和行動自覺，將創業的終極目標定位在不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要上，將為人民服務作為創新創業的出發點和落腳點，把為民務實的價值追求與現實需要貫穿到自己的創業理想和創業實踐中，服務人民，奉獻社會，實現自我價值。

三、 延安精神在當代大學生創業教育中的實踐路徑

（一）校園文化傳播延安精神。高校校園文化建設是軟實力建設，校園文化對學生的影響是潤物無聲、循序漸進的過程。在大學生創業教育中滲透延安精神教育，讓大學生創業者更好地領悟延安精神，必須營造一個積極向上的校園文化。第一，在校園宣傳欄、圖書館、教室、實驗室、宿舍等公共場所進行延安精神校園文化氛圍營造，進行潛移默化的文化熏陶。第二，在校園官網、微博微信、廣播電視、校園報刊等媒體平臺對延安精神進行宣傳教育。第三，在學生日常活動中融入延安精神教育，比如建立延安精神學習研討社團，引導學生自發學習延安精神;校園文化活動策劃中開展延安精神教育，讓學生在活動受啟發、受教育。

（二）思政課程、創業課程講授延安精神。一方面，延安精神是大學生思想政治教育課的重要授課素材與內容。在思政課上，思政專家對延安精神的時代背景、精神內涵與實質講清講透，對大學生創業者開展延安精神教育。另一方面，在創新創業課上，注重挖掘“課程思政”內涵，再現延安時期的共產黨黨人艱苦奮斗，自力更生，救民族，求解放的卓越史實，運用偉人事跡、榜樣人物、經典事件等現實素材，有效融入到創新創業教學過程中，有針對性地讓學生在掌握創業基礎知識的同時接受延安精神的教育。

（三）實踐教學、社會實踐踐行延安精神。第一，在大學生創業實踐教學中，創新教學手段，多采用提問、討論、演講等方法增加大學生的主體性，增強大學生對延安精神的領悟，并內化于心外化于行，達到良好的自我教育的目的。第二，邀請創新創業成功的企業家和對延安精神有深入研究的專家學者、老紅軍戰士到高校開展專題講座，將延安精神貫穿其中，提升大學生創新創業的吸引力和感染力。第三，在社會實踐中，在有條件的地區和學?？梢越M織大學生創業者實地考察紅色延安革命圣地，到共產黨及其領導的軍民戰斗生產的現場，再現軍民團結奮斗打天下的創業場景。邀請當地的知名專家學者開展現場教學，進而激發新時代大學生創業者的歷史責任感與時代使命感，幫助大學生創業者端正創業目標、堅定創業意志、歷練創業品格、培育創業精神，使大學生創業者成長為具備更力更生、艱苦奮斗精神，服務于社會發展的實干家。（作者單位：西安科技大學）

基金項目：課題名稱《發揮共青團實踐育人優勢，探索延安精神引領大學生創新創業教育有效途徑》，2018年度全國學校共青團研究課題立項課題，課題批準號：2018LX228。