高職院校物流管理專業(yè)課程思政的探索與實踐

張蕾

在全國高校開展課程思政的熱潮下，專業(yè)課教師應結合課程知識、專業(yè)技能的特點進行大膽實踐，將思想政治教育工作貫穿于理論教學和實踐教學等教學環(huán)節(jié)中，用身邊優(yōu)秀畢業(yè)生和行業(yè)先進人物的事跡對學生進行德育教育。努力將培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀有機地融入整個專業(yè)教學過程中，執(zhí)行黨中央“立德樹人”教育的根本任務。

一、高職院校進行課程思政的背景

2016年12月在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記發(fā)表重要講話，提出高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。他強調要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。遵照習主席的講話精神，高校掀起了“課程思政”的研究。如何在專業(yè)課程包括基礎課和專業(yè)核心課中融入德育教育;如何結合課程知識、專業(yè)技能貫穿思想政治工作，是高職院校正在研究和實踐的課題。課程思政就是要構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將專業(yè)課程與思想政治理論課同行，形成協(xié)同效應，形成從“思政課程”到“課程思政”的“大思政”局面，真正落實“專人”育人到“人人”育人的教育理念。

二、物流管理專業(yè)進行課程思政發(fā)現(xiàn)的問題

作為物流管理專業(yè)的教師，積極響應國家的號召，在物流管理專業(yè)的教育教學工作中進行課程思政的實踐。在實踐的過程中，遇到了一些困難和問題。

（一）教學中每節(jié)課都有思政成分有些困難。

傳統(tǒng)的物流管理專業(yè)課程是根據(jù)企業(yè)的實際工作崗位，以工作過程為導向開發(fā)設計的。每個單元都有各自的工作任務，由知識目標、能力目標和素質目標共同構成。在這樣的設計背景下的每個單元都強行加入思想政治教育，有點兒牽強、生硬。為了“思政”而“思政”，不僅專業(yè)知識系統(tǒng)會被打亂，而且思想政治教育也會支離破碎，教學效果不佳，起不到應有的協(xié)同效應，共同育人的作用。

（二）生活中缺少物流專業(yè)的模范人物和典型案例。

物流行業(yè)是隨著信息技術的普及和電子商務的崛起而發(fā)展起來的?，F(xiàn)代發(fā)展歷史也就短短的二十多年，所以現(xiàn)實生活中大家都公認的大師級別的人物非常少，經典的有思想政治教育意義的案例也非常少。這樣造成我們專業(yè)在進行課程思政的過程中很難找到與專業(yè)有關的思政素材，缺少抓手。

（三）物流行業(yè)發(fā)展不均衡，思政資料匱乏。

隨著信息技術的不斷發(fā)展和人工智能技術的應用和探索，近幾年物流行業(yè)發(fā)展的是非常迅速的，但是還不成熟。整個行業(yè)處于大的變動和發(fā)展時期，物流企業(yè)也在不斷地實踐過程中，很不穩(wěn)定，行業(yè)的格局隨時處于變動之中，企業(yè)之間的競爭、重組是常態(tài)。所以在這樣的行業(yè)背景下，在本行業(yè)中尋找?guī)в姓芰康模纤枷胝谓逃馁Y料和素材，非常有限，給物流管理專業(yè)課程進行課程思政帶來了一定的困難。

三、物流管理專業(yè)進行課程思政的建議

（一）在課堂教學中培養(yǎng)學生的良好習慣。

高職物流管理專業(yè)的教育的核心是成本意識和高效的意識。在課堂理論教學的過程中應根據(jù)物流管理專業(yè)的特點，培養(yǎng)學生做事認真仔細，注重細節(jié)的良好習慣。在規(guī)劃和設計流程的過程中，融入時間管理的教育。每一個單元任務完成后，引導學生及時進行總結歸納，養(yǎng)成知識更新的好習慣，提高學生的綜合素質。

（二）在實踐教學中對學生進行德育教育。

為了提高學生的技術技能水平和適應企業(yè)實際用人的需求，高職物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中設計了很多實踐教學的環(huán)節(jié)。認識實習、單項技能訓練、綜合頂崗實習等等，在這些實踐教學的過程中，往往需要分小組完成任務或者競賽。在實踐教學中可以有針對性地開展團隊合作意識的培養(yǎng)，小組之間的競爭比賽中培養(yǎng)學生的誠信意識和遵紀守法的意識。學中做，做中思，真正地將思想政治教育與專業(yè)課程內容相融合，在潛移默化中進行德育教育。

（三）用身邊優(yōu)秀的人和事跡感染學生。

學習優(yōu)秀的畢業(yè)生。物流管理專業(yè)從2000年開始正式招生，已經辦學有近20年的時間，在這段時間里，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的畢業(yè)生，在物流及其相關行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。從身邊的人學起，定期邀請一些優(yōu)秀的畢業(yè)生回校為在校生進行演講，用他們親生經歷感染學生，教育學生。事實勝于雄辯，一個個真實動人的故事，比理論說教更有說服力，也更能啟發(fā)學生審視自己的人生觀、價值觀，從而珍惜自己的在校學習時間，努力將自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。

用物流行業(yè)中先進的人物事跡激勵學生。在物流行業(yè)短短的發(fā)展歷程中，雖然少但是還是有充滿正能量的先進人物事跡的。物流管理專業(yè)的教師應努力自覺地搜索和積累有關的典型案例，在教學中應通過本行業(yè)或者相關行業(yè)的先進人物事跡去感染和激勵學生，使其對自己的專業(yè)充滿信心，憧憬未來的發(fā)展，更好地為國家的發(fā)展做貢獻，通過自己的勤勞努力獲得社會的認可。我曾在教學過程中給學生播放過最牛的快遞員竇立國跟著馬云去納斯達克敲鐘的視頻，效果非常好。

十年樹木，百年樹人。專業(yè)課程中的思想政治教育不是一蹴而就的，它需要時間的積累，需要高職院校領導的重視和支持，需要行業(yè)的發(fā)展和沉淀，需要廣大教育者的實踐和探索，也需要學生的理解和感悟。希望通過我們共同的努力將培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀有機地融入整個專業(yè)教學過程中，將“立德樹人”這項教育的根本任務執(zhí)行好。（作者單位：吉林省經濟管理干部學院）