中職學校開展體育第二課堂的意義

摘 要：體育是中等職業學校教育的一個重要組成部分，改善和完善體育教學對培養社會所需人才的意義非常重大，目前中職院校側重于課堂體育教學，對學生業余時間和課外時間的體育活動不是很重視。雖然有一些體育活動和運動會比賽，但效果不大。本文闡述了開展體育第二課堂對多方面的重大意義。

關鍵詞：中職學校 體育 第二課堂 意義

一、中職院校體育二課目前的現狀

學生進入了中職院校，就等于馬上就要踏入社會參加工作，大多以學習技能為主，體育活動參與明顯較少，學校的重視程度也就降低，能上好體育課就不錯了，更別說第二課堂。當前面臨的主要問題在于：場地不足，資金投入少，制約著學校體育的開展；學校沒有升學壓力，沒有體育考試的制約，所以課程安排都以專業課為主，學生重視鍛煉身體的程度也就降低；體育器材短缺，學校購買器材都是單一的籃球、排球、跳繩、毽子等，其他大型體育設施都不能用或者損壞；教師隊伍基本得不到培訓，教學方法和眼界受到制約，而且年輕教師較少，發揮不出積極向上的作用。

二、中職院校體育二課對社會的意義

體育第二課堂活動，是培養社會需要的合格的全面人才的重要途徑。學校培養中職技術人員，畢業后進入工作崗位，好的身體能夠適應高強度的工作，所以第二課堂涉及面廣，內容較為豐富，還能開闊學生的視野，提高學生的綜合能力。通過體育課上學到的知識，在第二課堂可以更深層次的學習和練習，確保體育技能能夠學會，達到學所有成。教師可以在課堂上進行知識拓展，培養學生綜合素質。因此，第二課堂活動便有了廣闊的發展空間。就國家全民健身而言，在校的兩年時間學習了體育知識和技能，養成了體育鍛煉的習慣，將來也必將融入到全民健身運動中去，而體育第二課堂恰恰是鏈接學校體育與全民健身運動的橋梁。

三、中職院校體育二課對學校的意義

體育第二課堂活動，是職業學校建設好德育工作的實踐證明，開展積極有益的第二課堂活動，不但能激發學生學習興趣，還發展了學生個性。在培養了師生創新能力的同時，還豐富了學生校園文化生活，進而樹立了良好的學校形象。體育第二課堂活動是校園文化的一項核心內容，也是校園文化建設的重要標志。中等職業學校學生好動愛玩、善于表現、富有參與意識的心理特點，需要在豐富的第二課堂活動中得到體現，學生的精神生活充實了，就不易受到不良因素的影響，豐富的校園精神生活對促進他們的健康成長有著不可低估的作用。學校多開展體育文化節、體育競賽等活動，讓學生們從參與到組織有一個質的飛躍，充分調動他們的積極性，這也是學校的一張名片。

四、中職院校體育二課對教師的意義

體育第二課堂活動，是教師的第二個舞臺，在這里，能夠充分發揮教師的教學水平，專業技術能力。要想圓滿完成二課，要求教師需要給學生創造自主、探究、合作的空間，讓學生們自己琢磨學到的動作技術，一起運用到實踐中。組織學生發現、尋找、搜索和利用學習資源，現在學習手段廣闊，報紙、手機、電腦等網絡發達，自己查找發現更好地技術。建立起和諧的、民主的、平等的師生關系，老師要多學習理論和技術知識，這樣才能在教學過程中游刃有余。二課中，教師引導學生，從教授者變成參與者，用自己的語言激發學生的潛能相互合作，營造出良好的學習氛圍。

五、中職院校體育二課對學生的意義

體育第二課堂活動，是學生在人生道路上的一個美好經歷，在參與第二課堂中的同學中，其大部分是體育愛好者，或者是體育尖子生。他能給學生一個展示其愛好、特長的機會，更有利于培養學生的學習興趣與特長，這也符合素了質教育的發展性要求。對于部分文化課程基礎較差，找不到自信的學生，在這里就是展示自己的舞臺，讓他們在第二課堂中展示自己的體育特長，從而找到自信，增強他們人生發展的內驅力，從而培養他對其他文化課學習的興趣。事實證明，通過第二課堂的特長訓練，可以培養“問題學生”的自尊、自信、自強等優秀人格品質，從而實現轉化“問題學生”的目的。同樣的，對于僅僅文化課優秀的學生，他們也會由此看到自己能力的局限，這會促使他們通過積極參與體育第二課堂，得到多方面的鍛煉和提高。

總之，中職院校開展體育第二課堂是可行的，也是必不可少的，通過學校體育第二課堂，改善和緩解我國中專體育教學的矛盾和不足，調動學生參與體育運動的熱情和積極性，讓他們養成體育鍛煉的好習慣，從而終身體育。

作者簡介

尹佳飛（1981.05—），男，籍貫：河北省廊坊市大城縣，大學本科，講師，河北省廊坊市電子信息工程學校，研究方向：體育。