走“以美育人”之路

武振沿

遼寧省朝陽市育紅小學(xué)（以下簡稱“育紅小學(xué)”）創(chuàng)辦于1958年，是遼寧省首批重點小學(xué)之一，2016年，被評為全國青少年美育特色示范校。經(jīng)過幾代育紅人的不懈努力，學(xué)校形成了“大美潤澤，育師生共同成長”的特色辦學(xué)理念，以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，促“師生共成長”的辦學(xué)特色。育紅小學(xué)的美育特色發(fā)展方向是向真、向善、向美、向上，通過探索教師與學(xué)生共同發(fā)展的特色路徑，最終達到“以美育德、以美啟智、以美健體、以美益心”的學(xué)校特色美育目標(biāo)，實現(xiàn)德智體美勞的理想融合。

一、教師發(fā)展路徑：整合資源，多渠道塑造審美型教師

更新教師觀念，優(yōu)化教師配置是扎實推進新時代學(xué)校美育工作的前提。為全面提升教師美育水平，塑造一批具有傳統(tǒng)積淀、美育素養(yǎng)的特色審美教師，我校做出了很多有益的探索，幫助教師從感知上提高審美水平，從認(rèn)知上提升美育素養(yǎng)。

1.立足社會主義核心價值觀，提升教師傳統(tǒng)文化水平

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》明確指出，要把社會主義核心價值觀融入學(xué)校美育全過程，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。我校以全員美育、全程美育、全面美育為工作原則，在教師培養(yǎng)過程中，堅持以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)，提升教師傳統(tǒng)文化水平。

第一，設(shè)立教師傳統(tǒng)文化講堂與傳統(tǒng)文化微課堂，號召教師主動學(xué)習(xí)并分享傳統(tǒng)文化知識。教師不僅可以在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的過程中對話圣賢，感受千年文字的力量，也可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時分享自身的所思所想，充分了解他人對傳統(tǒng)文化的解讀與感悟。

第二，組織各種大型傳統(tǒng)文化活動，加深與拓寬教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與領(lǐng)悟。例如，學(xué)校與青少年美育協(xié)會舉辦中華醒獅優(yōu)秀傳統(tǒng)文化論壇朝陽分享會，聆聽專家的講座，分享傳統(tǒng)文化對自身的影響，提升教師對傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識。

2.營造開放的教師成長環(huán)境，提高教師個性化審美水平

教師的審美素養(yǎng)是美育的基礎(chǔ)，我校為教師創(chuàng)設(shè)一個開放活潑的成長環(huán)境，整合各方資源提高教師審美水平。

第一，組建教師社團，表彰特色教師。學(xué)校組建了聲樂、器樂、書畫、誦讀四個教師社團，鼓勵教師自主參與。同時，定期舉辦成果展示活動，評選具有審美個性特色的教師。目前，已經(jīng)評選數(shù)位課堂美、管理美、教案美、教改美、語言美、書法美、成果美、器樂美、聲樂美、運動美的育紅十美教師，鼓勵一批教師充分發(fā)展自己的特色，提高自身的審美水平。

第二，將美融入教師黨建或日常學(xué)習(xí)活動，鼓勵教師享受職業(yè)快樂。例如，在黨建活動中，以美文、美篇來熏陶教師心靈，組織 “美育大講堂”，啟迪教師智慧;以學(xué)校工作群相冊，分享教師的學(xué)習(xí)體會以實現(xiàn)彼此欣賞，全方位提升教師審美素質(zhì)。

3.開展豐富的美育教研培訓(xùn)，改進教師美育教學(xué)水平

我校倡導(dǎo)教師將自 己的傳統(tǒng)文化知識與審美體驗轉(zhuǎn)換為美育資源，在這個過程中，學(xué)校從以下方面，助力教師實現(xiàn)了這樣的轉(zhuǎn)變。

第一，校內(nèi)教師共研。我校在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)了教師論壇，定期開展美育研討。教師共同學(xué)習(xí)美育方針，研讀相關(guān)書籍，分享自己的美育故事。在交流互動中，不僅促使教師對教育教學(xué)工作進行深刻思考，也實現(xiàn)了全校教師綜合素質(zhì)的共同提高。

第二，多校聯(lián)合互動。學(xué)校先后與山東煙臺省實驗小學(xué)、鐵嶺開源民主路小學(xué)、大連工人村小學(xué)、凌源實驗小學(xué)、朝陽八中等學(xué)校進行交流，并主辦相關(guān)美育技能競賽，以提高我校教師美育水平。

第三，科研引領(lǐng)教學(xué)。一方面，學(xué)校鼓勵教師將自己的美育經(jīng)驗和教學(xué)思考申報成省、市級課題，以思促行，以研促教。另一方面，學(xué)校建立專家工作室，外聘專家培訓(xùn)校內(nèi)教師，基于教師個體發(fā)展需求，個性化定制培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“教師人人培養(yǎng)特長”的目標(biāo)。

二、學(xué)生發(fā)展路徑：搭建平臺，以美育促進學(xué)生全面發(fā)展

美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。我校以“以美育德、以美啟智、以美健體、以美益心”的美育目標(biāo)為支點，為學(xué)生搭建美育平臺，以美育促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.以美育德，塑造學(xué)生健全人格

立德樹人是教育的根本任務(wù)。通過塑造美好品行，協(xié)同家校工作，開展德育活動等可以幫助學(xué)生以美育德，塑造學(xué)生健全人格。

第一，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，塑造學(xué)生美好品行。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，是學(xué)生收獲美好人生的基礎(chǔ)。通過召開以“培養(yǎng)良好習(xí)慣、收獲美好人生”為主題的系列養(yǎng)成教育班會，塑造學(xué)生美好品行。針對學(xué)生的偏差行為，由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計、印發(fā)主題班會內(nèi)容;以班級為單位進行組織，教育督查緊密結(jié)合，收到了理想的教育效果。系列教育班會包括“進出有序，就餐無聲”主題班會，打造“無聲餐廳”;“文明守紀(jì) 自覺自律”主題班會，在學(xué)生心里播下了禮儀的種子……在實踐中，我校凝練出學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)—德行有道，學(xué)習(xí)有謀，健體有恒，怡心有方，勞技有巧，最終形成了“學(xué)生自我監(jiān)督、自覺自律”的養(yǎng)成教育管理模式。

第二，家校協(xié)同工作，延伸德育效果。通過設(shè)立多層級家長委員會，家長以班級為單位，親自設(shè)計、組織開展班級各類校外親子實踐體驗活動。如“爭做環(huán)保使者，共創(chuàng)綠色文明”“走進綠色軍營，增強國防意識”等，活動過程更被制作成為美篇上傳到學(xué)校微信公眾號平臺，強化了德育內(nèi)涵，延伸了教育效果。

第三，開展德育活動，拓寬學(xué)生視野。我校成立了由書記牽頭、名師和骨干教師擔(dān)任策劃人、撰稿人、主持人的優(yōu)秀團隊，組織開展校內(nèi)大型德育活動。如親子勵志感恩演講會、開筆禮、入隊禮、畢業(yè)禮、藝術(shù)節(jié)等。通過系列德育實踐活動，對學(xué)生進行中華美德教育，拓寬了學(xué)生視野，促進了班風(fēng)、校風(fēng)的整體提升。

2.以美啟智，打造智美課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。我校關(guān)注教學(xué)改革，力求打造智美課堂，具體做法如下。

第一，扎實提升藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮音樂、美術(shù)學(xué)科美育主渠道作用。通過聽評課、座談會、反思會等形式，積極推進以審美為核心的藝術(shù)學(xué)科教學(xué)改革，實施有吸引力的課堂教學(xué)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美品位。