體育教學(xué)“沉默族”分析

在中學(xué)的教學(xué)科目里，體育課算得上是學(xué)生最喜歡、最感興趣的一門課程。在體育課中，教師可以自由發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康；還可以開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧及能力，真正使學(xué)生得到全面發(fā)展。在體育課中得到快樂、學(xué)到知識(shí)、感受趣味，更是體育教育的育人目標(biāo)。然而在思想認(rèn)識(shí)上，有些學(xué)生對(duì)體育課漠不關(guān)心，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)沒有熱情，更沒有激情。面對(duì)教師的教學(xué)，這些學(xué)生始終一聲不吭，他們就是體育課堂中典型的“沉默族”。

原本應(yīng)該是充滿激情與歡樂的體育課，為什么會(huì)出現(xiàn)“沉默”學(xué)生？筆者以自己所在學(xué)校的學(xué)生為分析對(duì)象，調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要由以下三種現(xiàn)象引起。

第一種是因?yàn)閷W(xué)生是“留守孩”。他們長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，有困難、有苦衷找不到傾訴的對(duì)象，導(dǎo)致心理自閉、沉默寡言，內(nèi)心的想法和情感不愿意與別人溝通、互動(dòng)，最終形成了寡言寡語、特立獨(dú)行的習(xí)慣。教師的說教被他們理解為批評(píng)，在體育課上也不愿意與教師互動(dòng)，完成體育訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)后，喜歡獨(dú)自玩。

第二種學(xué)生是父母離異，單親家庭。這類學(xué)生原有幸福、和睦的家庭，由于父母離婚，小孩感覺自己與其他小孩不同，導(dǎo)致內(nèi)心自卑，不愿與其他小朋友交流和玩耍。久而久之，甚至有的家長(zhǎng)因?yàn)殡x婚引發(fā)的口角、打架等暴力行為，給小孩的心理帶來極大的創(chuàng)傷。不愿意回家，上課不愿意參加活動(dòng)，并形成了悲觀厭學(xué)的情緒，性格變得孤僻，常常與教師對(duì)著干，不相信任何人。無論是體育游戲還是競(jìng)賽項(xiàng)目，他們都不積極參加。

第三種學(xué)生是由家庭綜合癥引起的。比如父母不和，存在家庭暴力，學(xué)生怕回家，或者把情緒帶到課堂上。又如父母一方喪失勞動(dòng)能力，家庭沒有經(jīng)濟(jì)來源，生活困難，引起學(xué)生長(zhǎng)期的自卑心理，不愿意與人交往。再如有的學(xué)生是因?yàn)槌煽?jī)差，平時(shí)各方面表現(xiàn)也不積極，經(jīng)常被家長(zhǎng)和班主任批評(píng)，學(xué)生長(zhǎng)期背著心理包袱，從而引起他們內(nèi)心漸漸萌生了，并伴有逆反心理，有自暴自棄的抗學(xué)行為，這些學(xué)生當(dāng)然就不太愛言語了。

如何引導(dǎo)體育課中“沉默族”參與教學(xué)活動(dòng)，成為體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為要從以下幾方面工作入手。

學(xué)校方面。學(xué)校應(yīng)該成立相關(guān)的心理咨詢室，定期開辦心理知識(shí)講座，經(jīng)常組織感恩教育活動(dòng)，或者有針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)。通過這些活動(dòng)，幫助學(xué)生敞開心扉，感受到學(xué)校就像大家庭一樣溫暖、幸福。每學(xué)期初班主任和體育教師應(yīng)做好摸底調(diào)查工作，要根據(jù)學(xué)生不同的情況，進(jìn)行分類教育，設(shè)計(jì)一些符合他們心理特征的體育活動(dòng)，讓他們感受到集體的力量以及同學(xué)們之間的互助、友愛。學(xué)校或班集體還可以組織運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育興趣小組，利用體育活動(dòng)中的競(jìng)技比賽來激發(fā)他們的激情，讓他們?cè)隗w育競(jìng)賽中感受互助的力量和分享成功的喜悅，例如舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或者體育項(xiàng)目（如短跑、乒乓球、跳繩等）競(jìng)賽，鼓勵(lì)那些哪怕是取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生，并可適當(dāng)?shù)赜枰晕镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或給以精神鼓勵(lì)，使沉默的學(xué)生都能在集體運(yùn)動(dòng)中找到快樂、自信、成功，讓他們有個(gè)積極向上的健康心態(tài)，從而提高學(xué)生的自動(dòng)參與意識(shí)。

家庭方面。父母要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理，不要以考試分?jǐn)?shù)的高低來衡量小孩的好壞。家長(zhǎng)要經(jīng)常陪孩子出去活動(dòng)，例如帶孩子去郊游、爬山、觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)等有益的活動(dòng)；多與孩子談心，了解小孩的內(nèi)心世界，更重要的是要讓孩子擁有健康快樂的心理。父母要多以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，盡量避免挫傷孩子的積極性，經(jīng)常與小孩溝通、交流，既做孩子的知心朋友，又做孩子的保護(hù)神。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)孩子多參加體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)體育項(xiàng)目的興趣。這樣，孩子的內(nèi)心才能溫暖、陽光，情感才可以豐富，心理、身體才能健康發(fā)展，上體育課才能活潑可愛，有進(jìn)取精神。

教師方面。體育教師應(yīng)特別關(guān)注“沉默”學(xué)生，在詳細(xì)了解這些學(xué)生的心理特征和興趣愛好的基礎(chǔ)上，利用情感手段去教育學(xué)生、感化學(xué)生，用愛心去疏通學(xué)生的心理障礙，多給他們一些關(guān)心與愛護(hù)；以高尚的人格鼓勵(lì)他們，以飽滿的熱情感染他們，以寬闊的胸懷包容他們，給特殊的學(xué)生以特殊的關(guān)懷；尊重學(xué)生，放下架子，每個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要耐心細(xì)致地教練，讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師的用心良苦；平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)隗w育課上生龍活虎，散發(fā)出青春氣息，讓所有“沉默”的學(xué)生不再沉默。（作者單位：江西省于都縣第八中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉 林