多媒體課件在小班數活動中有效運用的實踐與研究

陳曉靜

一、問題的提出

教具是特殊形式的教材，教師的助手，學生的朋友，是學校辦學條件之一。幼兒園的教具一般有圖片、頭胸飾、多媒體課件等，它能幫助幼兒理解教學內容，激發興趣等。的確，隨著現代化教育教學工具——多媒體信息技術的不斷普及，多媒體課件已廣泛運用到學前教育活動的各個領域中，是幼兒園現代化建設的一個重要組成部分。它以生動、形象的特征及圖、文、聲并茂的特點，突破時空界限，大大豐富了教學內容，讓教學效果事半功倍。

（一）關鍵概念的界定

1.多媒體課件的定義

多媒體，是電腦多媒體技術的簡稱，指將聲音、圖象等各種記錄介質和記錄方式有機地聯合在一起工作。課件，是在一定的學習理論指導下，根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。多媒體課件，簡單地說就是教師用來輔助教學的工具，創作人員根據自己的創意，對信息進行分類組織，把文字、圖象等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使它們融為一體并賦予交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品。

2.數活動的定義

所謂數活動是指把數學教學的積極性概念作為具有一定結構的思維活動的形式和發展來理解的。它注重活動的過程，讓不同思維水平的學生去研究不同水平的問題，從而發展學生的思維能力，開發智力。

（二）在數活動中運用多媒體課件的意義

隨著時代的發展，教學手段的不斷現代化，制作和恰到好處地運用多媒體課件，已成為課堂教學的一個重要組成部分。實踐證明，正確選擇和恰當運用多媒體技術手段，多角度、多方位地組織活動，是一種極有效的教學方法，促進了教師實施教學活動過程中“教”的趣味性，提高了幼兒“學”的積極性。課件作為教學輔助，是教師的另一種語言，它以獨特的魅力和作用為教學服務，有著極其深遠和潛在的意義。

1.從幼兒的角度

首先，小班幼兒具體形象思維占主導，適當地運用多媒體課件輔助活動的開展，可以呈現更為逼真、清晰的教學內容，給予他們直觀的感官沖擊，便于理解和認知。其次，多媒體教學手段富有鮮艷的色彩、動態的畫面、動聽的音效等，可以很好地激發幼兒關注的興趣，提高他們的注意力，促進他們有效地、積極地學習和探索等。

2.從教師的角度

首先，在為教學活動制作相應的多媒體課件的過程中，教師對于活動內容的把握有了更深層次的解讀和剖析，相關專業能力也有了一定的提高。其次，多媒體課件可以把抽象的數學問題形象化、枯燥的數學問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化等，優化了教學結構和形式，便于教師更好地實施教學活動，提高教學效率和預設目標的達成度。再者，有效的課件還有一定的借鑒性和資源共享性。

（三）多媒體課件在教學活動運用中存在問題的分析

多媒體課件在教學活動中的運用包括三方面內容：前期的選擇；中期的使用；后期的調整。很多教育界人士對課件的運用也進行過相關的研究和探討，并且提供了一系列經驗文獻，但他們大部分關注點集中在課件選擇、運用的原則、作用及使用中存在的誤區和相應的策略等。通過對小班數活動的教學實踐，我對課件前期的選擇方面做了細化的剖析和深入研究，深感其在整個教學實施過程中起著關鍵性的作用，很大程度上影響著教學活動的質量和實施。在對課件有效性運用的實踐中我也發現了諸多的問題，主要體現在以下兩大方面：一是多媒體課件的選用問題，二是多媒體課件的制作問題。

二、研究的目標

1.通過教學實踐，探索如何選取和制作適宜的多媒體課件進行有效地運用。

2.加強教師對教學活動中運用多媒體課件的意義認識和尺度把握。

3.借用多媒體課件，激發幼兒參與活動的興趣，促進教學的有效開展。

三、研究方法

1.文獻研究法

根據一定的研究目的或課題的需要，通過查閱相關文獻來獲得與教學中運用多媒體課件相關的一些資料，科學、全面地了解所要研究的問題，找出事物的本質屬性，從中發現多媒體課件運用中存在的問題的一種研究方法。

2.自然狀態下的教學實踐法

根據不同目標的教學內容運用相應的多媒體課件進行教學實踐，從中積累相關的經驗。

3.案例研究法

了解多媒體課件在活動中的具體運用，主要用于對教學實踐現象效果深入描述性或解釋性研究。

4.經驗總結法

在研究過程中積累有助于多媒體課件有效運用的相關資料，在反思中總結經驗，最后形成報告。

四、研究內容

在小班的不同數活動中運用相應的多媒體課件進行實踐的基礎上，從課件運用的前期工作——選用和制作兩方面進行了研究和深思，探討其如何輔助教學活動有效開展，從中了解了一些相應的經驗和策略并開展實施運用。

五、研究結果

（一）深層次剖析，靈活借用課件

運用教具的目的是為教學服務，不宜盲目地搬用。教學中使用多媒體課件的確有很多的優勢和作用，但并不代表所有的活動都需要、都適合。所以教師在選用的時候要從教學內容、教學對象及教學效果三方面綜合起來考慮，正確、科學地進行分析。只有適當地選擇、適度地借助、適宜地使用多媒體課件，才能發揮它在活動中的積極作用。

（二）多方位探究，呈現優質課件

多媒體課件的制作是教師理論素養的一種體現，它顯示出教師對教育、教學、教材改革方向的把握，對教學內容的理解，對現代教學技術的領悟。優質課件的設計需要多方位地進行思考和探究，這樣才能對教師、對幼兒、對活動起到不同的效應。

多媒體課件的運用其實是門大學問：“有的放矢，則事半功倍；無病呻吟，則畫蛇添足。”它在前期的選用、制作中涉及的點和面十分廣泛，而且同一課件、同一內容，在面對不同的幼兒時，可能會出現不同的效應或者狀況。所以需要教師通過不斷地實踐和摸索，逐步提升自己的應變、專業調控能力，更新教育的理念，讓多媒體課件這一“時尚”教具在活動中用得適宜、用得到位，把它的功效發揮極致，真正服務教學的實施、提升教師的素養、促進幼兒的發展！