淺談校園文化的建設

曾祥忠

摘要：黨的十八大提出：“推進社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造活力。”黨的十九大又明確了建設現代化強國的宏偉目標，提出文化強民族強，青年強則國家強，把建設教育強國作為中華民族偉大復興的基礎工程，為新時代強校戰略指明了發展方向。校園文化是文化強國的一個重要組成部分，為落實黨的十八大、十九大精神，很多學校都在開展校園文化建設，通過文化引領學校發展，走內涵發展之路。就此，本文探討校園文化如何建設，旨在推進該領域的建設。

關鍵詞：校園文化 建設 誤區 策略

前言：開展校園文化建設意義重大，既是文化強國的需要，更是提升學校管理水平和提升教育教學質量的重要手段。但是存在一些學校盲目跟從的現象，盲目推進學校文化建設，過度重視環境文化建設，認為只要投入大量資金建設好環境文化就是校園文化建設的全部，而忽視了精神文化、行為文化、制度文化、教師文化、課程文化等的建設，文化理念與學校教育教學活動實際脫節。因此，開展校園文化建設的對策研究非常有必要，很多人也在做。結合筆者校校園文化建設的實際，本人做了大量的建設策略探討研究，下面簡要談一談自己的一些淺見。

一、小學校園文化建設誤區概述

校園文化是為全體師生遵循的共同意識、價值觀念、職業道德、行為規范和準則的總和，是以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化等為主要內容，是在長期辦學過程中積淀而成的意識形態。當前，很多學校都在大力推進校園文化建設，通過大量的調查研究發現，當前學校文化建設存在的誤區很多，主要表現在以下三大方面：

第一，專家速成型的校園文化——眾所周知，校園文化建設中規劃很重要。一所學校校園文化建設頂層設計做好了將為進一步的文化建設打下良好的基礎，但一些學校在這方面的理解就出現了偏差：一是聘請專家進行頂層設計，缺少調查研究，這樣的頂層設計容易出現脫離學校實際的現象。二是基本脫離學校歷史，沒有充分挖掘傳統文化，跟風憑空再造一套文化理念體系。導致學校內在文化理念和底蘊沒有新生生命力，缺乏建設動力。這兩點是專家速成型校園文化的基本特點，校園文化根基淺，生命力不強，引航作用小，不利于校園長久發展。

第二，環境型的校園文化——環境型的校園文化是大多數學校的通病。一部分學校在文化建設中往往只重視環境文化建設，認為掛幾幅宣傳畫，上幾條標語等等就是校園文化。把一所學校外顯文化氛圍搞得漂漂亮亮，忽視了精神文化、制度文化、行為文化、課程文化、教師發展文化等的建設。表面上看文化建設搞得很好，文化氛圍濃厚，實際上根淺體虛不全面，典型的環境型校園文化，是比較表層化的，缺乏內在核心。

第三，特色單一型的校園文化——把學校特色看作校園文化也是校園文化建設中的一個通病、誤區。比如某中學把單一的學校辦學特色打造得非常明顯，在辦學中有了一定的影響力，就錯誤地認為這就是校園文化。以點帶面，缺乏了全面性和協調整合性。

二、校園文化主題定位分析

校園文化建設重在規劃，有一個科學有效的長遠發展規劃對校園文化建設至關重要。制訂文化發展規劃確立文化主題又是一個關鍵，定位非常重要，筆者認為有四點：一要確立學校的核心價值觀。確立學校核心價值觀要充分結合學校的歷史文化脈絡、學校辦學現狀等要素。學校核心價值觀又是一所學校文化的魂，策劃校園文化要緊緊圍繞學校的核心價值觀進行。二要結合學校歷史傳統文化的積淀。打造校園文化就要打造一個有根的校園文化，這個根來源于學校歷史，來源于辦學現實。三要做好調查研究。確立文化主題不能過于輕率，不能想當然，一定要通過對全體師生的調查，對學校全方位的分析，對學校周邊各項要素的調研，獲取充足的文化素材。四要通過團隊醞釀確立主題。通過各方面獲得的素材還應經過討論分析，充分醞釀，征求意見，形成決策，確立文化主題。

三、校園文化建設的策略探討

文化發展往往會有一條主線，校園文化發展的主線其實也可以說成是學校發展之路，或者說是學校發展沿革。作為一名學校管理者，理解找出文化發展主線至關重要，筆者認為學校文化發展主線大體上是這樣的：學校優勢傳統文化沉淀——打造具有自己傳統優勢的學校特色——建設特色學?！ㄔO學校文化——走向文化管理。其實這條發展主線就是學校文化的積淀、傳承、創新、認同、踐行的過程。其中的文化管理是學校文化建設的高級階段，通過文化管理提升學校教育教學質量是開展校園文化建設的終極目標。

校園文化大體包括精神文化、環境文化、制度文化、行為文化追、課程文化等方面，開展文化建設著力點就在這幾方面，重點抓住這些方面開展建設工作，但也需要掌握一些建設策略。校園文化建設的策略很多，每個人的觀點也不同。針對當前校園文化建設存在的一些誤區，結合本人的工作經驗和文化建設實踐，筆者就沿著學校文化發展主線談談一些校園文化建設的策略。

（一）因地制宜，挖掘學校優勢傳統文化

學校優勢傳統文化也可以說是學校優勢傳統項目，每個學校都有自己的不同，這是學校發展的根基。開展校園文化建設找出文化的種子、文化的源頭、文化的根尤其重要。挖掘出學校優勢傳統文化是學校文化建設中的關鍵一步，如何挖掘出學校的優勢項目，關鍵在于學校的管理者。一是要理清學校發展的歷史，搜集學校發展歷程中的一些素材，發現學校發展過程中的閃光點。二是要善于組織全體師生開展大討論，找出傳統優勢項目的著手點。三是學校決策者要準確選好優勢項目，作為重點打造的著力點。

（二）取長補短，打造學校的辦學特色

挖掘出學校的優勢傳統項目作為學校發展特色的著力點，把其打造成學校的辦學特色。學校的辦學特色是單一的，往往也是不太明顯的，而每所學校都有自己的特色，區別在于特色的明顯程度、特色項目有多少。打造好學校特色為文化建設打下基礎，基于這一理念，打造辦學特色非常重要。如何開展特色建設？筆者認為要重點做好：一是準確定位，找準切入點。結合學校優勢傳統文化項目，從各方面分析學校的優點和不足，分析學?，F狀。通過調研、問卷，結合學校周邊的社區文化、學校的師資情況、學生情況，依托社區文化優勢，確定學校辦學特色的切入點。如：某校長期致力于足球運動的開展，足球方面的成績在當地有一定的影響，可以把足球作為辦學特色。二是加大投入，有的放矢，重點打造，優化完善硬件設施。三是要從課程、師資等方面重點傾斜，設立特色項目課程，開展特色師資的培養。四是科學規劃活動，把辦學特色融入到日常的活動中，以活動推進特色建設。

（三）轉換思維，從學校特色邁向特色學校

學校特色與特色學校是有區別的，學校特色往往是單方面的的。一所學校有了辦學特色還不能稱之為特色學校，只能說是具備了建設特色學校的基礎。特色學校是在學校特色的基礎上建成的，并且由有關部門通過評估認定才能稱為特色學校。

在打造學校辦學特色中，師生往往會因為取得某方面的成功而自豪，會樹立更加強大的發展自信心，學校的發展氛圍方才越來越好，這時學校就有了打造特色學校的基礎。學校進入了以點帶面，全面發展學校特色的階段，把學校辦成一所特色學校就成為可能。一要通過傳統優勢項目的建設，全面推動學校辦學特色的建設。辦學特色要涵蓋多方面，包括理念特色、制度特色、行為特色、課程特色等等。學校決策者要充分利用傳統優勢特色項目的帶動，乘勢而上，大力推進。通過編輯校本教材，開展特色經典活動，促進文化教育特色體系逐漸形成。二是推進特色課程的建設。把特色項目全部納入學校的校本課程體系，在課程中涮亮特色，激發活力。三是構建課堂教學特色，建立激勵機制，激發學生的學習興趣，提升教學質量。此外，教師發展、學校制度等也要走特色發展的路子，全面推進特色建設，把學校辦成一所特色學校。

（四）更高層次，從特色學校向文化學校邁進

學校辦學特色的全面打造，孕育著一所全新的特色學校，特色學校的建設、積淀，學校終究會成為一所頗具特色的文化學校。

從特色學校到文化學校，這是必然的發展趨勢。學校管理者應始終堅持以特色辦學為切入點，形成自己的辦學特色，打造特色學校，從辦學特色中提煉、孕育學校文化。一要重視頂層理念設計。成立文化建設規劃設計團隊，緊密聯系學校特色提煉設計學校文化理念體系。二要多渠道全方位宣傳、升華學校文化，使學校文化根植師生心中，外化于師生的行為。三要全員參與，廣集智慧。讓師生真正參與到學校文化的建設中來，師生在對學校文化進行討論、理解過程中形成共識，實現師生與學校文化的融通。四要全方位開展文化建設活動。包括學校的環境文化、制度文化、行為文化、教師發展文化、課程文化等。四要把學校文化融入到學?；顒又校诨顒又型七M文化建設，在活動中升華校園文化。

（五）順應潮流，走向文化管理

開展校園文化建設不能為建設而建設，文化建設不是最終的目的。的最終目的是實現文化管理，充分發揮學校文化的管理功能。文化管理是學校文化建設的高級階段，充分發揮校園文化的引領作用，引領學校走內涵發展之路，進一步提升學校管理的水平，使學校辦學效益最大化。

從文化校園走向文化管理，充分發揮校園文化的管理功能。一要做好宣傳。通過宣傳使學校文化根植于師生的心中，內化于心，外化于行。學校管理者要當好先鋒，通過各種途徑宣傳學校文化，讓校園文化充分進入師生的視野，進入師生的內心，在宣傳中深化和提升學校文化。二是要使校園文化與教育教學活動深度融合。校園文化不能脫離學校教育教學工作獨立出來，要堅持活動推進，強化認識，文化與活動融合，使廣大師生在活動中認識升華。當校園文化自覺轉化為師生的行為準則、行為實踐、行為自律，學校文化才真正的落地生根發芽，才真正實現了學校的文化管理。

文化興則教育興，文化強則學校強。新時代學校要積極推進學校文化建設，充分發揮文化管理的功能，使學校管理真正從人的管理、制度的管理轉變成為以學校核心理念為主的文化管理，真正提升學校管理的效率，從而推動教育教學質量的提高。

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