基于時間護理理論的健康教育模式對康復期精神分裂癥患者認知及社會功能的影響

馬紅英 王劍英 趙淑芹 岳學香 劉昕慧 楊 爽 孫 輝 李雪慧

精神分裂癥是臨床常見的一組病因不明確的精神障礙性疾病，好發于青壯年。臨床發病過程緩慢，常表現為情感、思維、意志與行為、感知覺等方面的障礙并伴有精神活動與現實環境脫離的表現[1]，其人群患病率約1%，有超過50%的患者臨床癥狀存在間歇性加重并長期存在，80%～90%的患者不能正常就業[2]，嚴重影響患者及其家庭的正常生活。時間護理理論健康教育模式，主要是根據人體生物節奏、疾病的發展、用藥時間、時間心理變化等方面開展的護理方法。有研究[3]顯示，運用個性化時間護理有利于提高患者對自身疾病的健康知識掌握情況、減輕疾病癥狀。為進一步探討時間護理理論健康教育模式對改善康復期精神分裂癥患者的認知及行為效果，我們進行了臨床前瞻性研究，獲得滿意的臨床效果，現將結果報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2017年6月-2018年7月收治的康復期精神分裂癥患者為研究對象。納入標準：①均符合《中國精神障礙分類與診斷標準》第3版(CCMD-3)精神分裂癥診斷[4];②患者均處于緩解期，可正常溝通與交流；③患者及家屬知情同意，并簽署知情同意書。排除標準：①伴發嚴重軀體疾病的患者；②患者中途出院者。將符合納入標準的84例患者按隨機數字表法分為2組，每組各42例。觀察組,男性27例，女性15例；年齡20～60歲，平均年齡(38.72±5.46)歲；病程2～10年。對照組,男性29例，女性13例；年齡21～61歲，平均年齡(38.57±5.29)歲；病程1～10年。2組一般資料比較，差異無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。本……