試論新課標下如何提升小學高年級數學教師教學能力

楊靜顏

摘 要 隨著我國經濟的發展，社會的進步，人們對于精神文化的需求也在日益增長中，越來越開始重視教育問題，因此我國的教育制度也在進行新的變革，提出了新課程標準理念。在這個理念指導下，我國小學數學教育也提出了新的要求。數學與人類的生活息息相關，特別是隨著新課程改革的實行，小學數學教學也在適應新課程的要求進行轉變。要求小學高年級數學老師在設計數學作業時，要立足于教材，深入教材，并結合學生的心理特點，聯系生活實際來設計數學問題。使得學生可以在平時的數學學習中，能夠領悟到數學知識與生活之間的聯系。讓他們保持對數學的興趣，有利于數學學習效率的提高。本文旨在通過對新課程下小學高年級數學教學方式進行研究，分析教師教學能力的提高方法，并提出相應的對策，來發現和提高小學高年級教師教學能力的途徑，提升數學課程的學習效率，幫助學生更好的學習數學。

關鍵詞 新課程;小學高年級數學;教師教學;能力;途徑

中圖分類號：G632???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0156-02

在新課程標準理念的指導下，小學高年級數學教師需要在立足教材的基礎上，在教學過程中根據教學目標，結合學生的學習心理特點以及課堂情景設計，制定課堂教學內容，結合情景教學，設計有趣的數學問題，在教學的時候發現學生對數學學習的態度，并根據他們在學習中存在的問題對癥下藥，引導學生喜歡數學，這樣既可以幫助小學生更好地理解問題重點，還能開拓他們的思路，使得學生在平時數學學習過程中，能夠體會到課堂數學知識與生活之間的聯系。激發他們對數學的興趣，既有利于學生數學學習效率的提升，又有利于他們應用數學的能力得到提高。

一、鉆研教材，立足教學改革做好準備

數學是一門相對復雜的學科，相較于其他學科，更具有挑戰性。在新課程標準理念下，小學高年級數學老師在準備教學內容時，不僅需要根據教學標準去設計教學目標，而且需要數學老師運用專業的知識和技能，將教學內容進行再創造，使之能夠讓學生更好的去理解和接受。因此教師的備課相當重要，老師不僅要憑借自身豐富的教學經驗和專業知識去準備教案，更需要數學老師能夠需要鉆研教材，吃透教材，能夠對教材的教學目標進行深入分析，做好教學改革的準備，使自己能夠設計出更好更有效率的教學內容，讓高年級數學知識點的教學能夠被小學生更好更快地理解和吸收。

舉個簡單的例子，在學習只含有同一級運算的混合運算這一課中，這課的教學目標是使學生能夠掌握同一級運算的順序，使學生在解決問題的時候，養成認真審題，獨立思考的學習習慣。教師可以根據這個教學目標，設計一個數學情景，學校組織六一活動游園會，其中有一個投擲乒乓球的游戲，在這個游戲場地中，上午來了60名學生進行游戲，然后有40人離開了，下午的時候又來了55名學生進行游戲，請問在乒乓球游戲的場地中現在有多少人呢？讓同學們先進行思考，然后用圖片來演示這個題目，鼓勵學生大膽提出自己的想法和問題解決思路，激發他們的學習興趣，并引導學生進入數學課程的教學。

二、走進學生，依據教學任務設計有趣數學問題

“興趣是最好的老師”，興趣可以激發學生的學習熱情和學習效率，所以在小學高年級數學教學中，教師要走進學生，了解他們的學習方法和平時的興趣愛好，并結合課程教學目標，依據教學任務設計有趣數學問題。所以在小學高年級數學的教學中，要激發學生對數學的好奇心，引導學生建立對數學學習的興趣，讓他們主動去探索數學。在新課程理念的指導下，小學高年級數學老師在設計數學教學內容時，要結合小學生的心理特點，設計出有趣的數學問題，能夠引起他們的關注和思考，激發學生學習數學的興趣，并鼓勵和引導他們進行討論，可以提高學生課堂學習的效率。

舉個例子，在學習圓柱的表面積這一課中，教學的目標是使學生能夠掌握圓柱表面積的計算方法，和解題過程，使學生在解決問題的時候，養成獨立思考的學習習慣。圓柱體是我們日常常見的一種物品，要學習圓柱的表面積，教師可以讓學生在課前，先去找相關的圓柱實物和圖片，可以讓學生在課堂上，思考圓柱展開會是什么樣子呢？可以將一個上下沒有封住的圓柱的模型表面展開，讓學生知道，圓柱展開后是一個長方形，再演示和推導圓柱表面積公式的由來，使學生能夠明白如何取計算圓柱表面積。

三、教學內容密切聯系生活實際，設計情景數學教學

在新課程理念指導下，小學高年級的數學教學經常會使用情景教學的方法，在課堂情景的設計中，老師要將教學內容與實際生活密切地聯系起來，設計有趣的數學情景，讓學生能夠在寓教于樂的氛圍中學習數學。通過情景設計，將實際生活中遇到的數學問題與學生的數學知識點聯系起來，讓學生進行思考，這樣有助于學生形成獨立思考的習慣，使他們能更好理解數學知識點，提高學生的學習效率。學生在數學情景課堂的教學中，對知識點的印象更加深刻，并且鼓勵學生在生活中積極運用數學，使學生數學課程的實用性得到增強。

例如在學習幾何體這一課時，老師為了讓學生能夠更加清楚地了解幾何體，可以讓他們去尋找一些他們認為是幾何體的物品，并帶到課堂中與大家一起進行討論。讓學生自己將物品進行分類，這時老師就可以引出這節課的重點，幾何體是什么，具體的種類有哪些？在良好的課堂氛圍內，引導學生學習數學。

四、關注學生的科目學習態度，對癥下藥

小學高年級的數學教學，對于小學生的要求會更加嚴格，因為在這一階段，小學生會接觸比較難的數學知識點，而小學生由于年紀較小，注意力不容易集中，在這一階段，小學高年級數學教學中，有一些知識點，比較容易令人疑惑，并不是那么好掌握。所以新課程教學下，數學老師要關注學生的科目學習態度，對癥下藥，及時對該知識點進行解惑，讓小學生能夠充分理解知識點。激發他們學習數學的熱情，讓他們主動進行數學學習，在教學過程中要鍛煉小學生的思維能力，發散思維，要引導學生樹立良好的數學學習習慣，提高小學生的學習積極性，為以后的數學學習打下堅實的基礎。

例如，在學習加減乘除運算法則這一課，老師的教學目的是幫助學生掌握加減乘除的運算，以及在運算中要注意的問題。這節課的重點在于加減乘除運算中，哪一級的運算要先進行。對于剛接觸乘運算法則的小學生來說，這是很容易疑惑的，因為他們不清楚為什么在有加減乘除的數學題目中，乘法和除法要先運算，而后才能進行減法和加法的運算？這時老師可以再出一些簡單加減乘除的題目，讓同學快速地口算出來，然后根據這些題目的結果，讓同學們思考和總結關于加減乘除的運算。這時可以進一步問同學們這些加減乘除題目的結果。并公布正確的答案，讓同學們來解釋做題想法和解題順序，然后老師對同學們的做法進行評價，并進入加減乘除運算法則的學習。

五、結語

簡而言之，在新課程標準理念下，小學高年級數學老師首先需要鉆研教材，立足教學改革做好準備，其次要走進學生，依據教學任務設計有趣數學問題;再次教學內容密切聯系生活實際，設計情景數學教學;最后要關注學生的科目學習態度，對癥下藥。引導學生發現學習數學的樂趣，從而主動學習，并讓學生能夠充分理解知識點，進而掌握數學知識。

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