淺談點撥策略在小學數學課堂教學中的運用

李艷萍

摘 要 數學是一門鍛煉學生思維與邏輯能力的學科，對于學生的發展具有十分重要的作用。處于小學階段的學生，學習新知識的能力很強，如果加以正確引導，能夠發揮巨大的潛能與力量。文章通過分析點撥策略在小學數學教學中的重要作用，給出實施這一教學策略的方法措施。

關鍵詞 點撥策略;思考能力;優秀人才;適時與適當

中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0088-01

小學數學教師要逐漸轉變傳統灌輸式教育的落后教學理念，進而實施點撥啟發策略，引導學生正向思考，激發學生的巨大潛能。學生是學習的主體與思考的高級動物，并不是只會學習的機器，而且通過傳統的灌輸式教育培養出來的學生，將來步入社會，也難以適應其高速創新式的發展。

一、在小學數學課堂教學中實施點撥策略的重要作用

（一）培養學生的思考能力

我國教育現在提倡培養學生學習與思考的能力，而非僅僅立足于學生學習成果的廣度與深度。在小學數學課堂教學中實行點撥策略，對于學生思考能力與學習能力的培養提升具有非常重要的作用。通過教師對難點的點撥，學生對這一問題的思考可以突破一定的障礙，促進其思考繼續進行，或者深化了對知識的理解與掌握。

當前社會，具有思考能力的學生在步入社會以后，往往比那些成績理想卻欠缺思考能力的同學更加受到人力資源市場的青睞。具備思考能力的學生在自己擅長的領域能夠推陳出新，以批判創新的思維推進其進一步發展;在不擅長但必須面對的領域，他們所具備的思考能力與學習能力就會發揮巨大的作用，幫助他們建立自信、直面困難、勇敢挑戰并能夠取得不錯的成果。因此，在小學數學課堂教學中實施點撥策略，對于學生思考能力與學習能力的提升會有很大幫助，對于學生的未來發展也極其關鍵。

（二）為社會發展提供新型優秀人才

當前社會的發展十分迅猛，科技進步日新月異，在這樣的大背景下，社會發展急需大量的人才隊伍。但這些人才不再是傳統意義上的人才，不以成績與學歷為唯一的考核標準，而是更加注重學生的能力與素質。具體而言，現代社會的信息紛繁多樣，需要應試者具備良好的思考能力與辨別眼光，此外，社會的發展離不開不斷的創新，這對于應試者的創新思維也是一大要求。

在小學數學課堂教學中施行點撥策略，正如上文所提及，對于學生的思考能力、學習能力的培養與提升而言，是一個正向的促進因素。在具備良好思考與學習能力的基礎之下，學生們的創新思維與批判思考也會得到一定程度的發展，也為社會的繁榮發展提供了源源不斷的人才供求。

（三）促進我國教育事業的發展

教育事業的發展離不開教師的努力與學生的參與，同樣也離不開科學合理的教學策略。在小學數學課堂教學中進行點撥策略，這一教學方法符合我國社會當前的發展規律以及現狀，有利于轉變教師本體課堂為學生主體課堂，符合素質教育理念與新課改大背景下的基本要求，促進了學生綜合能力與核心素養的提升。

二、在小學數學課堂教學中進行點撥策略的方法措施

（一）小學數學教師在應用點撥策略的過程中，要做到適時與適當

所謂適時，就是教師在點撥學生時，要把握恰當的時機，看到學生對某一問題存在困難與障礙時，教師不能立即進行點撥，這樣不利于學生思考能力的培養;但也不能過于晚，時間太晚的話，學生的自信心可能會受到打擊。恰當的時機，應該在學生感到困惑但又處于急切求知的狀態之下。所謂適當，即教師的點撥應當適可而止，不要一股腦地將題目的難點全部灌輸給學生，這不是點撥，而是代替學生思考學習。教師應該在了解學生學習障礙的前提下，適當引導學生思考，避免過多點撥，否則會適得其反。例如，在《找規律》這一課程的教學中，學生對于一串數字：3、4、1、5、6、1、7、8、1……所存在的規律感到困難，教師應該在他們感到極度困惑卻無論如何都難以發現其規律的時候，進行點撥。點撥要以了解他們的困惑為前提，讓他們觀察每個數字1間隔的數字特點，以此引導他們發現這串數字的規律。通過這個過程的點撥教學，學生不僅能夠培養自己的自信心，也激發了他們的思考能力與觀察能力。

（二）小學數學教師在進行點撥策略的過程中，要注意采取適當的方法

適當點撥方法的采用，對于實施該策略所要達到的目標很重要，為什么要注重恰當方法的采用呢？一方面，如上文所提及的，恰當的方法有利于更好地達到實施小學數學課堂教學點撥策略的目標。另一方面，恰當點撥方法的采用，對于學生自尊與自信的維持具有十分關鍵的意義。小學階段的學生，對于人際關系比較敏感，對學習存在障礙，已經比較焦急，若加之不恰當方法的采用，很有可能打擊他們的積極性與信心。

三、結語

在小學數學課堂教學中運用點撥策略，不僅培養了學生的思考能力與學習能力，而且促進了我國教育事業的發展與滿足社會的人才需求。采取恰當的策略、方法與措施，會讓點撥策略發揮它應有的作用。

參考文獻：

[1]王瑩瑩.小學數學課堂教學點撥的策略[J].學科探索（基礎教育研究），2015（12）.