陽光體育背景下的體育大課間教學策略探析

原野

【摘要】本文主要針對陽光體育背景下的體育大課間教學策略展開深入研究，以陽光體育背景下的體育大課間教學為依據(jù)，重點闡述了幾點教學策略，主要包括結(jié)合學生的興趣愛好、融入趣味游戲、開展鄉(xiāng)土活動、加強舞蹈的融合等，為體育大課間教學活動的實施助益，并將陽光體育的應用價值充分發(fā)揮出來，滿足培養(yǎng)體育專業(yè)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】陽光體育 體育大課間 教學策略

現(xiàn)階段，在新課標改革的強大推動下，涌現(xiàn)出了陽光體育，而這對體育大課間教學產(chǎn)生了極大的影響，已經(jīng)成為了提高體育大課間教學水平的重要方式方法。基于陽光體育視角，加強體育大課間教學的開展，可以充分激發(fā)學生的參與熱情和興趣，并不斷提高體育大課間教學的實效性，打造良好的體育大課間教學氛圍，致力于學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙重提升，為社會提供源源不斷的人才動力和保證。

一、陽光體育背景下的體育大課間教學的可行性因素分析

新課程改革在不斷深入和強化過程中，開展的教學活動，旨在將學生的綜合素養(yǎng)提升上來，所以促使了新型大課間“陽光體育”活動的出現(xiàn)。在開展多樣化的教學活動的影響下，可以將學生參與體育教學活動的熱情充分提升上來，使學生積極主動地對體育知識進行學習，保證良好的師生、生生交流，拉近其距離，將良好的體育課堂學習氛圍打造出來，確保體育教學效率的穩(wěn)步提升，為促進學生全面發(fā)展和進步創(chuàng)造有利條件。其中，要密切關(guān)注學生的發(fā)展，積極開展大課間“陽光體育”活動，對學生的身體形態(tài)和素質(zhì)等進行全過程的監(jiān)督和控制，加強大課間陽光體育活動的管理體系的構(gòu)建，從而給予大課間陽光體育活動的開展強有力的實施保證。

二、陽光體育背景下體育大課間教學策略分析

（一）結(jié)合學生的興趣愛好

教師要從學生的興趣愛好出發(fā)，加強不同體育活動的設計。由于農(nóng)村學校的體育設備有所欠缺，所以教師在設計體育活動過程中，要注重學生運動興趣的提升，注重趣味性體育活動的開展，將學生的參與興趣激發(fā)出來，并確保全體學生都能夠保證對大課間體育活動較高的參與主動性。因此，教師必須要從學生的興趣愛好出發(fā)，對不同的體育活動進行合理設計，以此來與不同學生的需求相符。教師在開展趣味性游戲時，要注重結(jié)合踩高蹺和扭秧歌等，其中，對于踩高蹺來說，教師要對其活動形式進行轉(zhuǎn)換【1】，讓學生床上適中的高跟鞋練習走路，發(fā)揮出對學生的吸引作用，確保學生具備良好的學習興趣。此外，教師也要密切關(guān)注學生對籃球運動的喜愛程度，對相關(guān)籃球知識進行傳遞，將學生的籃球技能提升上來，為激發(fā)學生的籃球運動興趣奠定堅實的基礎。

（二）融入趣味游戲

在開展體育教學過程中，不能過于對學生的天性進行壓迫，必須要進行正確引導，防止學生厭學情緒的出現(xiàn)。因此，要將學生的天性利用起來，在大課間陽光體育教學中，要加強趣味性游戲教學的創(chuàng)設，在具體設計過程中，教師要對趣味性游戲的特點進行深入分析，將對學生的思想品德教育落實到位。在體育趣味性游戲教學中，要加強思想品德教育的滲透，給予教學效果一定的保障。比如在開展“老鷹捉小雞”這一體育游戲過程中，教師要將游戲規(guī)則講述給學生，學生在比賽中，要確保動作的規(guī)范性，而教師要對動作的規(guī)范性進行評價。基于此，可以鍛煉學生的智力和思維，而且還有助于學生反應能力的提升。

（三）開展鄉(xiāng)土活動

教師要加強農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的應用，以此來促進各種鄉(xiāng)土活動的順利進行，致力于學生實踐能力的提升，提高學生對家鄉(xiāng)的喜愛程度，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護家長的思想意識。教師要注重本地體育資源的挖掘，將其與大課間體育活動結(jié)合在一起。比如某一農(nóng)村小學校園里，有著較多的大樹，后來樹木被砍伐，出現(xiàn)了較多的樹墩。所以教師要將這些樹墩利用起來【2】，促進體育大課間活動的開展。對于這些樹墩，教師要將其設計成“梅花樁”，讓學生以此開展相應的體育活動。同時，一些教師也向?qū)W校提議，購買小樹苗，從而綠化校園。然后教師將學生組織在一起，借助體育大課間開展植樹活動，不斷提高體育大課間活動內(nèi)容的豐富性。基于此，可以對學生的勞動意識進行培養(yǎng)，并通過栽樹活動，形成良好的自豪感和榮譽感。

（四）加強舞蹈的融合

小學體育教學內(nèi)容具有顯著的豐富性和多樣性等特點，而學生對跳舞比較感興趣，這已經(jīng)成為了重要的鍛煉方式之一，要將舞蹈和體育結(jié)合在一起，將體育教學范圍拓展開來。教師在體育舞蹈教學過程中，要保證形體的流暢性，并注重將體育的健身作用發(fā)揮出來。在教學過程中，教師要集中整合體育舞蹈和當?shù)匚幕M一步創(chuàng)新教學模式和內(nèi)容。

現(xiàn)階段，一些小學在體育教學中，對竹竿舞進行了融合。在竹竿舞中，持竿者姿勢主要包括站、坐、蹲等，舞蹈形式的多樣性特點比較顯著，在規(guī)律的碰擊聲中，舞者要在竹竿的分合中，迅速進行進退和跳躍，而且也要確保各種動作的自然性。竹竿舞主要借助人體肌肉活動和運動形式，促使負荷的產(chǎn)生，進而發(fā)揮出對人體內(nèi)臟器官的刺激性作用，改善和調(diào)整好人體呼吸系統(tǒng)，保證人體關(guān)節(jié)較高的靈活性，確保人體活動能力的穩(wěn)步提升。

三、結(jié)束語

總之，基于陽光體育背景，對體育大課間教學活動的開展產(chǎn)生了極大的影響，所以必須要將陽光體育和體育大課間教學活動結(jié)合在一起，保證學生較高的參與積極性和主動性，給予學生全面發(fā)展和進步一定的保障。

參考文獻：

[1]宋海洋.陽光體育運動下中學大課間體育活動開展模式探析[J].體育世界（學術(shù)版），2019（03）：180+179+7.

[2]王柏林.論“陽光體育”背景下中學生大課間體育活動的開展[J].學周刊，2017（35）：158-159.