讓語文課堂煥發生命活力

陳芳

摘 要 在語文教學中，要使學生真正成為學習的主人，教師要鼓勵學生獨立思考、大膽創新，多角度尋找獨立思考的觸發點，精心設計問題，培養學生獨立思考的習慣，以激發學生求知欲，開啟學生的智慧，讓語文課堂煥發出生命的活力。

關鍵詞 小學課堂;煥發;活力

中圖分類號：A，Q10+2? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0061-01

語文課程基礎工具學科的性質決定了小學語文是核心課程，并在各科教學中處于基礎地位?！缎W語文新課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”在語文教學中，教師要鼓勵學生獨立思考，大膽創新;多方面尋找獨立思考的觸發點，精心設計問題，培養學生獨立思考的習慣，從而使學生真正成為學習的主人，以激發學生求知欲，開啟學生的智慧。我們應努力讓語文課堂煥發出生命的活力，要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。這才是語文教學追求的境界。

一、讓學生在語文學習中享受學習的樂趣

“興趣是最好的老師?！睂W生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。如在教學《群鳥學藝》一課時，教師可先在課前精心地制作了各種鳥的圖片，在導入新課時，采用故事導入法，告訴學生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然后出示鳥的圖片，把它們貼在黑板上，學生一下子就被吸引住了，他們的學習興趣被激起。在此基礎上，揭示課題。這樣的教學，學生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

要尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅。教師要熱愛學生，平等的對待每一個學生。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發現學生“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。對學困生，可嘗試分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學困生要還經常作出一些激勵性的評價，使學生在心理上也感受到自己的進步。

二、讓學生通過自己的學習活動獲取知識

新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。如在教學《群鳥學藝》一課時，揭示課題后，教師可先讓學生圍繞課題提出問題，然后讓學生帶著問題自學課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標出。自學時要求學生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們在最大限度里發揮自己的智慧和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。

要放飛學生的思維，讓學生在互動中學習。在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花。

三、讓學生在多種形式的朗讀中體驗感悟

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。采用多種形式讓學生反復朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發掘每個學生的智慧潛能，發揮學生的一技之長。在朗讀過程中，理解內容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學生的寫作能力。如：在教學《群鳥學藝》一課時，讓學生在閱讀中抓重點，引導學生對各種鳥的語言進行反復誦讀，以悟出它們內心的想法和學藝的態度。同時，讓學生在感悟的基礎上，自編自演了課本劇，他們那逼真的形象、豐富生動的話語、獨特的表演手法，體現了對課文內容的理解。這樣的教學讓學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步得到升華。

總之，構建有生命的課堂是現代教育所倡導的新型教育理念。有生命的課堂，是充滿活力的課堂，是學生積極參與的課堂，是讓學生終身受益的課堂;有生命的課堂，一定會使學生在知識的探索、學力的發揮上達到最佳狀態，一定會使課堂教學獲取最佳效益。要讓我們的語文課堂變成有生命的、充滿活力的課堂，就一定要把它變成學生樂于學習的場所，把學習的權利還給學生，讓他們的個性在課堂上飛揚。