素質教育視域下如何加強未成年人思想道德教育

王明根

摘 要 教育體制改革的內在要求是對全體學生普及素質教育，這要求教育從業者在教學的過程中要將素質教育作為核心的原則，將學生培養成為能力與素質兼備的復合人才，這也被看作我國發展教育事業的重中之重。

關鍵詞 素質教育;未成年人;思想道德教育

中圖分類號：G632???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0020-01

對于未成年人來講，素質教育能夠為其供給充分的精神力量。在深化教育改革的過程中，教育改革是課程改革發展的必然趨勢。在素質教育視域之下加強未成年人的思想道德教育要將課堂授課作為主場，在講授其他學科的時候也應當適當地滲透一些思想道德方面的教育。

一、在課程改革中加強思想道德教育工作

在進行課程改革時應當秉持著“以課堂教學為原則”的基本準則，課程可以被看作是傳承文明的平臺，同時也是教師達到教學目的的一種媒介，因而與課程相對應的教材內容的設計一定要契合各個階段學生的特點。同時，教師在授課的過程中一定要盡量去探究科學文化知識中所包含的深層意義下的道德內涵，并將其自然地融入到授課過程之中，使得學生在掌握科學文化知識的同時思想道德水平也得到一定程度的升華。

（一）以“教育性”作為課改中心原則

在教學的過程中，教師應當精心設計自己的教學方案以使其契合學生的實際情況，同時，教師應當幫助學生養成適合自己的學習方式，而非像舊式的“填鴨式”教學那樣缺乏與學生之間的溝通，教學應當是教師來“教”與學生去“學”的雙向活動，在這樣的雙向活動中，不管教師以什么樣的方式來傳授知識，他的行為都將對學生產生一定程度的影響，甚至是一舉一動，一言一行都會影響學生的成長。所以，除了學術能力外，教師的個人素質也將影響學生的發展。在授課過程中以及與學生的交往過程中，做好對他們的思想道德培養工作，既是教師的責任，也是教師的義務。在傳授科學文化知識的過程中，教師應當根據情況靈活地將思想道德教育融入其中，提高課堂上“教育性”的效果，切實地將學生培養成為高素質型人才。

（二）課堂授課要符合學生的實際情況

課程改革對各個學科的教學提出了以下要求：第一，應當按照不同學科的授課內容與難度為其安排恰當的課時;第二，要選拔專業程度高且個人素質高的教師來為學生傳授知識;第三，為了保證教師的教學質量以及工作積極性，學校應當定期實行對教師的考核制度并且舉辦培訓等活動，要讓教師掌握教育行業最新的動態與教育思想。只有這樣才能使各科的授課達到預期的目的并且在其中融入思想道德教育。

（三）開展強化未成年人素質教育的活動

學校除了向未成年人傳授科學文化知識，更重要的任務是培養未成年人的品德以及個人素質，在教學以外學校應當根據不同年級學生的特點來開展各種各樣的素質教育活動。比如在3月這個學雷鋒月中開展“學雷鋒活動”，培養學生們尊老愛幼、助人為樂的高尚品質，適當地加強對于未成年人的人生觀、世界觀以及價值觀的引導與培養。

二、家長要增強對未成年人的思想道德教育

未成年人天性活潑善良，但是，玉不琢不成器，如果家長缺乏對未成年人的監管與教育，令其放任自流，那么心智還不成熟的未成年人很容易形成錯誤的道德觀，失去明辨是非的能力，甚至走上違法犯罪的道路，危害社會。所以，父母是孩子的啟蒙教師，尤其是在道德教育方面，家庭在對未成年人的道德教育中擔負著不可替代的重要作用。為此，學校應當指導家長實現對學生的素質教育工作，通過舉辦“家長學校”等教育活動來幫助家長學會如何正確地教育孩子，為孩子創辦一個溫馨的家庭氛圍。同時，對于單親家庭或者困難家庭，學校應當加大關照力度，指派專人幫助家長樹立科學的教育觀并幫助家長掌握正確的教育方法，切實地加強家長對于未成年人道德教育的能力，為其提供實際的幫助。

三、在其他學科的教學過程中滲透德育教育

如今，隨著課程改革的不斷深入，在各科的教學過程中巧妙地融入德育教育是每個教師必備的能力，這對教師們提出了以下要求：第一，教師首先要弄清德育教育的具體目標;第二，教師在課堂上滲透德育教育過程中，要保證自己的思想是正確且科學的;第三，教師要根據各個學科的不同特點選擇恰當的方式來進行德育的滲透工作。教師要不斷調整自己的授課方法，創新過去死板的教學方法，調動學生的學習興致并且不失時機地去滲透德育教育，在教學過程中潛移默化地去升華學生的思想道德水平。

四、凈化互聯網的風氣

隨著經濟的發展，互聯網以不可阻擋之勢快速發展著，人們常說，網絡是一把雙刃劍，道理不言而自明。一方面，網絡的快速發展為人們帶來了巨大的便利。人們可以快速地瀏覽新聞、查詢資料，方便人們的學習、社交等等;然而，另一方面，網絡空間是極度開放的，很多網民在使用互聯網的時候態度惡劣，發表不正確的言論，這樣污濁的互聯網風氣很可能導致閱歷低的未成年人形成不正確的價值觀念，久而久之，必然影響未成年人的身心健康。教育事業的最終目的是培育奉獻社會的高質量人才，因而網民有義務規范自己的言論與行為，文明上網，為未成年人作很好的表率。

總而言之，未成年人的思想道德教育并非一蹴而就的，這是一個長久的戰略任務，更是環環相扣的系統化過程，在這個過程中，任何一個環節的工作不到位都將影響未成年人的思想道德水平。所以，學校、家長與教師三方應當共同努力，只有將課堂、家庭與社會三方的德育教育緊密融合，切實地加強未成年人的思想道德素質，才能為未成年人的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]趙云.淺析未成年人思想道德建設存在的問題及解決的對策[J].黑河教育，2011（09）.

[2]楊慶梁.淺談加強未成年人思想道德建設[J].經濟研究導刊，2012（01）.