多媒體在初中化學教學中的應用研究

張麗萍

摘 要：多媒體與初中化學教學的深度融合，不僅能使化學教學更加繪聲繪色，炫動繽紛，還能為學生提供一場場華麗的視覺盛宴，從而激發學生的化學學習興趣。文章以初中化學教學為例，就多媒體在教學中的應用進行探究。

關鍵詞：初中化學;多媒體;導入;情境;效率;興趣

中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）24-0083-01

隨著以多媒體為代表的現代信息技術被廣泛地應用于教育教學中，學校對教師在教學中有效使用多媒體也給予了格外重視。因此，初中化學教師應將多媒體與化學教學有效融合，促進化學教學效率與教學質量的提高，使學生感受到化學的魅力。為此，本文論述多媒體在初中化學教學中的應用意義，并就其應用策略進行探究。

一、多媒體在初中化學教學中的應用意義

其一，有利于打開學生學習興趣之門。興趣是開啟智慧之門的金鑰匙，也是學生順利地進入“樂學”境界的前提。不過，初中化學教師在化學課上常常發現：不少學生對化學這門課程并沒有產生濃厚的學習興趣。究其原因，主要是化學教師總是向學生灌輸化學知識，不能抓住學生的興趣點進行教學。這樣會使學生對化學產生厭惡情緒，使化學教學質量大大降低。多媒體與化學教學的有機融合，不僅能吸引學生的注意力，還能激發學生的學習興趣。因此，初中化學教師應主動地將多媒體與化學教學深度整合，點燃學生的探究興趣。

其二，有利于學生對所學知識產生直觀的認識。當對所學知識產生直觀的認識后，學生才會更好地把握所學知識的本質。然而，教師在初中化學課堂教學中常常發現：一些學生對所學知識不能產生直觀的認識。這些問題得不到有效解決，不僅會降低學生學習的積極性，還不利于學生深刻地掌握所學的化學知識。教師將多媒體這一圖文并舉、靈活高效的教學手段應用到化學教學之中，能把抽象復雜的化學知識以更加直觀的形式呈現出來，使學生對所學化學知識產生直觀的認識。因此，初中化學教師在教學中應當主動地利用多媒體技術，把化學知識寓于直觀的圖片、生動的動畫之中，以使學生對所學化學知識產生直觀的認識。

其三，有利于促進初中化學高效課堂的構建。從某種程度上來說，高效之于課堂教學，猶如羽翼之于飛鳥、車輪之于賽車、清水之于游魚，其重要性不言而喻。然而，部分化學教師仍采用灌輸式教學模式向學生灌輸化學知識，沒有充分地意識到教學效率的重要性。如果這些問題得不到及時解決，不僅會使初中化學教學質量迅速下降，還會使學生感覺到學習化學是一件苦差事。教師把多媒體與化學教學有機融合，不僅能促進化學教學效率的提高，還能促進學生學習效率的提高。因此，教師在初中化學教學中，應主動地利用多媒體，使多媒體與化學教學充分融合，相輔相成。

二、多媒體在初中化學教學中的應用策略

其一，巧借多媒體，添彩課堂導入環節。一個別開生面的課堂導入猶如一幅精美絕倫的畫卷，可以使學生駐足觀賞，細細品味;一個精彩紛呈的課堂導入宛如一首意境深遠的詩，可以使學生情思蔓延，怦然心動;一個生動形象的課堂導入猶如一支悠揚悅耳的歌曲，可以使學生心曠神怡，為之陶醉。多媒體集美麗的圖畫、動聽的音樂、絢爛的色彩、動感的錄像于一體，具有生動、直觀、豐富的特色，借助多媒體導入新課可以取得意想不到的效果。

其二，巧借多媒體，創設繪聲繪色情境。初中生的抽象思維尚不發達，難以把復雜抽象的化學知識有效地內化為自己的知識。盡管化學教師在教學中充分利用粉筆、教材等工具，能使學生對抽象的化學知識產生一定的理解，但太費時費力，甚至有時候收效甚微。而化學教師利用多媒體向學生創設繪聲繪色的課堂情境，不僅能把無形的化學知識變成生動直觀的圖景，還能使學生直達化學知識的本質。

其三，巧借多媒體，提高學生學習效率。教師利用多媒體進行化學教學，不僅能提高學生學習化學知識的效率，還能為化學教學注入動力。以“原子的結構”教學為例，教師首先可利用多媒體向學生展示本節課的課題：原子的結構，再向學生展示如下學習目標：了解原子的構成、知道核外電子的分層排布、掌握原子結構示意圖的畫法。然后，教師播放原子的圖片，并讓學生說說發現了什么，引導學生總結原子的結構。教學尾聲，教師可利用多媒體展示“原子核核外電子的分布規律”。

其四，巧借多媒體，突出重點突破難點。教學重難點是每一課時的精華所在，也是學生在學習的過程中遇到的最大的“攔路虎”。初中化學教師在教學中如果不能幫助學生有效地突破重難點知識，會使學生對化學學習產生畏難情緒。此時，教師巧借多媒體就能有效地幫助學生掌握重難點知識。以“酸和堿的中和反應”教學為例，教師可先利用多媒體向學生展示本課的重難點：什么是酸堿中和反應、中和反應的實質是什么、這一反應在生活中的應用，再播放“酸堿中和反應”的動畫，使學生更加清晰地了解試管里溶液的溶質是什么，讓學生結合動畫內容說一說酸與堿發生反應時的現象，并寫出酸堿中和反應的化學方程式。

綜上所述，教師在初中化學教學中，通過巧借多媒體添彩課堂導入環節、創設繪聲繪色的情境、提高學生學習效率、突出重點突破難點等方式，把多媒體與化學教學融為一體，可以使學生在化學知識的海洋中盡情遨游。

參考文獻：

[1]王旭明.多媒體在初中化學教學中的應用[J].甘肅教育，2017（06）.

[2]劉勁松.談多媒體輔助手段在初中化學教學中的運用[J].寧夏教育，2018（02）.