民間游戲中幼兒的自主性探析

蔡翠虹

摘 要：幼兒天性好動，對游戲有著強烈的參與興趣。教師在教學過程中可以讓幼兒徜徉在游戲之中，使他們在樂中學，學中樂。文章主要圍繞民間游戲中幼兒的自主性進行探析。

關鍵詞：幼兒;民間游戲;自主性;興趣

中圖分類號：G613.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）24-0071-01

教育家陳鶴琴曾說：“小孩子生來是好動的，他們是以游戲為生命的?！庇螒蚩梢哉f是每一個幼兒都非常感興趣的活動。在游戲活動中，幼兒的自主性能夠得到充分激發。而作為游戲中的重要組成部分，民間游戲因其豐富性、趣味性、教育性等特點而受到廣大幼兒的喜愛。因此，圍繞民間游戲中的幼兒自主性進行探析具有一定的現實意義。

一、通過民間游戲的多樣性激發幼兒的自主體驗

民間游戲的發展歷史較為悠久，其種類繁多，而且游戲玩法也非常豐富。每一種民間游戲都能夠讓幼兒進行自主體驗，使幼兒在游戲中感到快樂。按照五大領域對民間游戲進行分類，可以將其分為以下幾類：（1）健康類：拍山墻、獵人抓小兔等;（2）語言類：傳話、兩只小蜜蜂、摸箱子等;（3）藝術類：擊鼓傳花、網小魚等;（4）社會類：小蜘蛛、地雷等;（5）科學類：弄手影、吹泡泡等。例如，在“找朋友”游戲活動中，為了突出學生的自主性，教師可以在游戲中增加一些環節，如讓幼兒自主選動物頭飾，然后播放相應的歌曲，讓幼兒可以根據自己所選擇頭飾代表的角色表演動作邀請朋友。這樣，就能夠發揮幼兒的創造性，增強游戲的趣味性。蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者?！币虼?，教師要在各種游戲中注意引導幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵他們多動眼、動腦、動手、動腳和動口，還要蹲下來傾聽幼兒的想法和感受，為他們提供表達的機會，鼓勵他們把自己的玩法展示給大家看，為每個幼兒提供表現的機會，讓他們在成功的體驗中得到發展，從而進一步激發他們的積極性。

二、通過民間游戲的趣味性吸引幼兒主動參與其中

在開展民間游戲之前，教師對家長做了問卷調查，結果表明，家長們對自己幼時玩過的游戲記憶猶新，如老鷹抓小雞、捉迷藏、丟手絹等。為何這些游戲會讓家長們產生深刻的印象呢？主要還是因為這些民間游戲有著很強的趣味性，且游戲簡單易學，所以能夠讓幼兒積極主動參與其中，使他們感受到游戲的趣味性。在教學過程中，教師可以從游戲的趣味性著手，為幼兒創造良好的游戲情境，引導他們主動地參與到游戲中。例如，在“小兔和狼”的游戲中，教師可以提前準備好KT板和紙盒，然后用這些道具制作成立體的草叢，并將活動場地布置成一大片草地。當游戲開始之后，小兔們跟著自己的兔媽媽，一邊念兒歌，一邊做動作，一起來到草地上吃草。這種游戲情境會增加游戲的趣味性，使幼兒更好地融入到游戲中。

三、通過民間游戲的規則性幫助幼兒進行自我約束

在民間游戲中，有許多游戲都是以體育鍛煉為主，通過引導幼兒參與到游戲活動之中，實現對幼兒走、跳、爬等動作的訓練，以促使幼兒的動作協調性得到進一步的增強。無論什么游戲，都有著一定的規則，而規則能夠保障幼兒的安全。在游戲活動中，只有當幼兒都能夠遵守游戲的規則，增強自我約束能力，才能夠實現自主發展。例如，“夾粽子”游戲的主要目標在于對幼兒手腕小肌肉群進行鍛煉，以增強幼兒的手部力量，并且實現對幼兒平衡能力的訓練。為了增強游戲的趣味性，教師可以和幼兒們一起制定游戲規則，一起創設游戲場景。例如，教師可以準備各種顏色的瓶子，然后將其擺成一排彩色的樹木。游戲伊始，教師要求幼兒夾住粽子，然后從起點走到終點。但是，在游戲活動中，有些幼兒為了快速完成任務，就會無視規則，如有些幼兒夾不住粽子就直接用手托。一旦有這種現象發生，教師就需要引導幼兒探討是否要遵守游戲規則。當幼兒的觀點達成一致時，教師再開展游戲活動，這樣能夠通過游戲規則幫助幼兒進行自我約束。

四、通過游戲的合作性增進幼兒的互動體驗

許多民間游戲都是兩個或者更多幼兒共同進行的。要想完成游戲活動，需要同伴合作，這能激發幼兒的自主性，使他們獲得良好的互動體驗。例如，在“躲貓貓”的游戲中，教師可以運用園內大型木質器械，引導扮演小貓的幼兒躲藏起來。當小貓們被貓媽媽找到之后，他們就會互動交流，打聽對方是藏在哪里被找到的。例如，有些幼兒說自己躲在圓筒里被貓媽媽找到了，還有的幼兒說自己躲在大樹旁邊被貓媽媽找到了。然后幼兒們就會分析究竟如何才能不讓貓媽媽找到。在這個互動探討的過程中，幼兒們相互分享、相互交流，從而提升了語言表達能力，并獲得良好的互動體驗。

總之，在幼兒教育中，游戲教學法是一個不錯的教學方法，能夠有效激發幼兒的學習興趣，提升他們的學習能力。民間游戲具有較強的趣味性、合作性，教師可以通過民間游戲引導幼兒自主參與到游戲活動之中，使幼兒在游戲體驗中實現全面發展。

參考文獻：

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