用愛呵護未來

吳雅蓉

“扶貧一名學生，幸福一個家庭。”在讀完習近平總書記對脫貧攻堅的一系列重要論述后，我感受頗深。總書記對好老師的標準強調了四句話，其中第四條就是要有仁愛之心。愛是教育的源泉，無愛不教育。愛需要傳遞，傳遞的不只是一種形式，更是一種自我沉淀與分享的過程。

生活中處處需要愛，愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉，是枯樹的一片新綠，是生病時的一聲問候，是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。

我是鳳縣鳳州鎮中心小學的一名教師，根據教體局、學校的統一安排，我跟學校的三十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶工作。家住鳳州鎮桑園村的王宇生便是我幫扶的一名學生。

在第一次去王宇生家之前，我心里多少有些忐忑。因為王宇生是我所帶班級的學生，在剛接手這個班時，我就發現他膽小、內向，上課從不抬頭，作業書寫亂，在班級活動中他的存在感最低，在幾次家長會時接觸過孩子的父親，每次見到他來校都是滿身灰土，看得出是剛從地頭放下農活趕來學校接孩子，每每跟他談起孩子的情況時，他只有一句話，“唉！這娃自覺性差，不好好學我也沒辦法。”這句回答經常堵得我說不出話。

慢慢我了解到，他們家里四口人，除了爸爸媽媽，還有一個上一年級的妹妹，家里生活窘迫，唯一的經濟來源是種植蘋果，近10畝的蘋果園去年因霜凍嚴重減產，父親只好出去做零工。鑒于這樣的家庭現狀，我這次上門扶貧會不會吃個閉門羹呢？

坐六路公交近半個小時，下車再步行20多分鐘后，我們終于來到他家，果不其然，他家大門緊鎖，后來我在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戲的王宇生。通過詢問我才得知，他的爸爸媽媽上山給蘋果樹施肥去了，王宇生和妹妹因為家里無人照看，跑到隔壁家去玩，他完全沒有意識到自己已經是五年級學生了，也沒有責任心去管管妹妹的學習。

正在我了解情況的時候，他的爸爸媽媽回來了，急忙招呼我去家里坐坐。房子是土房，家具陳舊，一進門顯得格外簡陋，王宇生隨著我一道進了門，在向他母親介紹完教育扶貧政策后，我便詢問他家庭作業的完成情況，得知他還沒有完成家庭作業，就先讓他把英語作業拿出來，他磨磨蹭蹭地找到一張已經在書包壓皺的卷子，整張試卷只寫了英漢互譯的題目。我問他為何不做完，他輕描淡寫地說了句“我不會”。我壓抑住心中的怒火，靜下心來幫他逐題分析，就在給他講題的時候，我就發現他沒有任何的單詞積累，一個句子多數單詞都不會讀也不知其義，在我終于磕磕絆絆地講完整張卷子后，一個強烈的呼喊聲出現在我耳邊——我要幫他！

通過入戶走訪，我深入了解到了王宇生的家庭情況和學習困難，扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳遞下去，為了這個貧困的家庭走出困境，為了讓王宇生能和其他孩子一樣順利完成學業。在接下來的時間里，我一有時間就找王宇生談心，了解他生活、學習中的困難，幫助其端正學習態度，樹立學習、生活的信心，我還經常送他一些學習用品，利用課間及閑余時間幫他記單詞、讀課文，同時在班里也指定了兩名學優生對他進行學業、學習習慣上的幫扶。

通過幾個月的不懈努力，王宇生同學在慢慢成長起來，他表現很出色，作業不再是“亂碼”，而且總是第一個完成，上課認真聽講，盡管讀課文的聲音很小，但每堂課的課文單詞都能熟練地背下來，功夫不負有心人，在第一學期期中考試中他考了88分，當他接過卷子的瞬間，看到他嘴角揚起的那一絲笑，是那么美……

在這短短幾個月的扶貧路上，我深深地意識到：扶貧不僅僅是任務，也是一種責任，更是一種愛的傳遞。通過無微不至的關愛幫助，使一個個孩子、一個個家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠，只有我們不忘初心，繼續前行，才能真正迎來農村教育燦爛的明天。

作者單位：寶雞市鳳縣鳳州鎮中心小學