提高民辦普通高校學(xué)生英語聽說能力的對策研究

龐鎮(zhèn)

提高民辦普通高校學(xué)生的英語聽說能力，進(jìn)一步促使學(xué)生將英語積極的運(yùn)用到生活實踐中，不僅能夠促使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生意識。同時進(jìn)一步的充分利用英語也可有力地感受到英語的文化內(nèi)涵，感受到英語的人為素養(yǎng)，因此英語教育工作人員需要充分針對于大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的以及大學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行相應(yīng)的英語聽說能力培養(yǎng)，進(jìn)一步促使大學(xué)生能夠在英語的學(xué)習(xí)能力上得到提高從而形成學(xué)習(xí)英語的文化意識。

一、提高民辦普通高校學(xué)生英語聽說能力的對策

（一）創(chuàng)新英語教學(xué)，重視英語表達(dá)能力培養(yǎng)

高校英語教育工作人員積極的創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)，重視英語表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過相關(guān)調(diào)查可知，在高中學(xué)習(xí)階段英語教師著重培養(yǎng)學(xué)生的書面英語學(xué)習(xí)能力而忽視學(xué)生在口頭表達(dá)上的能力提升。通過對英語的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，增多課堂中口頭表達(dá)部分可有力推動學(xué)生將英語的口頭表達(dá)運(yùn)用到實踐生活當(dāng)中的，從而愿意主動的學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行英語的表達(dá)。因此，創(chuàng)新英語的教學(xué)，英語教育工作人員重視英語表達(dá)能力的培養(yǎng)則需要不斷地做出發(fā)現(xiàn)探討。例如教師，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)在提問的環(huán)節(jié)，從教師切換到學(xué)生為主體，在課堂中盡量的引導(dǎo)學(xué)生就老師的提問進(jìn)行英語回答，通過聽教師提問的問題并進(jìn)行相應(yīng)的思考從而運(yùn)用語言表達(dá)出來可以有力地提高學(xué)生聽說的能力，因此英語教師在提問環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行改革與優(yōu)化提高學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的效率。其次， 大學(xué)英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，也可積極的提高自身的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步增多教學(xué)中的教學(xué)朗讀并組織學(xué)生對英語文章進(jìn)行朗讀，從而促使學(xué)生在聽與說上得到有效的感染，逐步培養(yǎng)聽與說英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，通過民辦普通高校英語教師積極的創(chuàng)新與教學(xué)形式，充分重視英語表達(dá)能力的培養(yǎng)能夠進(jìn)一步促使大學(xué)生的英語表現(xiàn)能力得到提高。

（二）組織實踐活動，積極采用信息技術(shù)

民辦普通高校英語教師積極的組織實踐活動，積極采取當(dāng)下被各個行業(yè)普遍運(yùn)用的信息技術(shù)，對大學(xué)生進(jìn)行英語聽說能力的培養(yǎng)，可促使學(xué)生的聽說能力得到有效的提高，通過組織實踐活動增強(qiáng)學(xué)生對聽說的理解并且在實踐主動的聽說英語，從而逐步的形成了英語聽說的語感，同時在教學(xué)的過程中積極利用信息技術(shù)進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng)，也可進(jìn)一步提高大學(xué)生英語聽說能力，逐步提高英語的運(yùn)用能力。那么民辦普通高校英語教師針對于學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)組織哪些實踐活動？首先和組織學(xué)生進(jìn)行英語聽說能力的交流與探討，通過推動學(xué)生對英語聽說進(jìn)行探討，可促使學(xué)生對英語的聽說有更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。其次，教師在課堂中也可推動大學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而進(jìn)一步推動學(xué)生聽與說，通過角色扮演培養(yǎng)大學(xué)生的英語聽說能力可集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，有效地提高培養(yǎng)的效率。最后，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外英語學(xué)習(xí)，戶外相對于課堂的學(xué)習(xí)而言，較為開放，所接觸的英語事物較多，因此通過組織戶外英語學(xué)習(xí)能夠高效率的提高學(xué)生英語聽說能力，比如積極地推動學(xué)生進(jìn)行街頭采訪，通過街頭采訪進(jìn)一步推動學(xué)生對英語進(jìn)行聽與說，通過采訪積極的利用英語進(jìn)行溝通有效地提高學(xué)生對英語應(yīng)用的能力，因此有力地促使大學(xué)生在聽說能力上得到提高。

二、提高民辦普通高校學(xué)生英語聽說能力的價值

積極提高民辦普通高校學(xué)生的英語聽說能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有極大的價值。通過培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，進(jìn)一步推動學(xué)生對英語的文化學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識與了解，從而愿意主動對英語的學(xué)習(xí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探討，與高中的英語學(xué)習(xí)相比，可以有效的提高英語的口頭表達(dá)能力，進(jìn)而進(jìn)一步將英語應(yīng)用到生活實踐中。那么提高民辦普通高校學(xué)生英語聽說能力的具體價值主要有哪些方面？首先，在高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維上有進(jìn)一步的促進(jìn)作用。通過培養(yǎng)學(xué)生聽與說兩個方面的學(xué)習(xí)進(jìn)一步推動學(xué)生進(jìn)行自主的思考，從而形成良好的英語學(xué)習(xí)思維，對英語學(xué)習(xí)的各個部分形成自己的理解，逐步提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。其次，推動學(xué)生進(jìn)行聽說英語可提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性。聽與說相對于書面的英語表達(dá)而言，更具有靈活性，因此通過培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力可促使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)提高自信心，從而對英語的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)與探討。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與討論進(jìn)行英語聽說能力培養(yǎng)的合作，可提高學(xué)生之間的交流能力與合作質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪，從而培養(yǎng)英語的聽說能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，促使推動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)提高積極性。因此，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)英語的聽說能力，對學(xué)生的成長具有較大的價值，可有效地推動學(xué)生成長。

結(jié)束語

綜上所述，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提高有直接的聯(lián)系作用，以聽潛移默化的提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)語感。正因如此，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在英語聽與說能力上進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步推動學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。那么培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力主要途徑有：首先積極的結(jié)合大學(xué)生的個性，進(jìn)行課堂的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新課堂進(jìn)一步推動學(xué)生重視英語口頭的表達(dá)，從而逐步提高學(xué)生在聽與說上的能力。因此，針對于大學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)需要教育工作人員積極的與時俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)生個性進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，作出高效改革進(jìn)而直接提升學(xué)生的能力。

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