中職學校汽車專業實訓教學質量提升研究與實踐

曾利

摘要：隨著我國經濟的飛速發展，汽車的普及率在逐年上漲，汽車行業也逐漸成為了一個熱門行業。中職學校主要就是為社會培養技能型人才，因此，選擇在中職學校就讀汽車專業的學生也越來越多。但是從目前中職學校汽車專業教學的現狀來看，教學的效果并不是十分樂觀。為了提升汽車專業學生的能力，中職學校應該加強汽車專業實訓教學，通過組織各項實訓教學活動，提升中職汽車專業教學的質量。

關鍵詞：中職學校;汽車專業;實訓教學質量;提升策略

目前，汽車行業在我國發展的越來越好，除了一些汽車生產企業需要大量的員工以外，汽車維修企業也需要專業的維修人才。因此，這便給中職學校汽車專業的發展帶來了很好的機遇。中職學校應該抓住這一機遇，加強汽車專業教學質量，應用高效的實訓教學方法，讓學生能夠在學校里便掌握實際操作技能，擁有一定的工作經驗，這是提高中職學校汽車專業實訓教學質量的關鍵。

一、中職學校汽車專業實訓教學存在的問題

（一）學生人數多，教學設備缺乏

目前，大部分的中職學校都積極響應國家的擴招計劃，每年招收的學生數量都有所增加，這也就導致一個班級中學生的人數有可能達到50～70人左右，而班級中學生人數過多，將會導致教師的教學質量難以提升，教師沒有過多精力去關心每一名學生的學習情況。其次，一些中職學校的資金不足，汽車專業實訓教學需要大量的實訓教學設備，但是因為學校沒有投入充足的資金，實訓教學設備的數量以及品質都達不到教學的要求，所以這也是導致汽車專業實訓教學質量不高的一個重要原因。

（二）教師缺乏有效指導

一般來說，中職學校汽車專業實訓課的教師只有一名，當他們在指導學生時，難免會忽略一些學生，這也就導致一些學生無法在實訓課上獲得知識與技能方面的提升。同時，實訓課上的紀律比較差，班級中學生的人數較多，教師也沒有多余的精力去管紀律，這容易導致實訓課的教學質量受到影響。另外，在學生實際操作的過程，教師無法及時地關注到每一名學生的操作情況，而學生的一些錯誤操作有可能會損壞實訓教學設備。

二、中職學校汽車專業實訓教學質量提升策略

（一）建立校外實訓基地

為了幫助中職學校汽車專業的學生提升就業能力，中職學校應該在汽車專業教學中開展實訓教學，比如，為了讓汽車專業的學生掌握汽車維修方面的技能，中職學校應該與汽車維修企業建立合作關系，可以將汽車維修企業作為學生的校外實訓基地，同時學校也可以邀請汽車維修企業的資深技術人員來學校內為學生進行授課，這樣學生可以學習到一些專業、實用的知識。另外，中職學校也可以安排學生到校外實訓基地內進行頂崗實習，學生需要從事一些比較基礎類的工作，這樣學生在工作的過程中，他們的能力自然會獲得提升。因為學生在實際的汽修企業中工作，所以他們也可以利用休閑時間去觀察其他老員工是怎樣工作的，這樣學生將會學會更多的知識。學生參與頂崗實習以后，針對那些表現良好的學生，企業可以選擇是否錄用，這樣也給學生提供了更多的就業機會。

（二）把理論課堂搬進實訓室

（1）理論與實際教學相結合。當中職汽車專業教師在教學理論知識時，很多學生都不會集中精力聽講，為了解決這一問題，教師可以在實訓室內進行理論課的教學。在實訓室內進行理論知識的教學，能夠改變學生認為理論知識無用的情況，當教師在教學理論知識的時候，也可以結合實際教學，這樣能夠更具針對性，學生也會更好理解教師教學的內容。

（2）培養學生解決實際問題的能力。汽車專業本身就是一個實踐性很強的專業，因此教師可以選擇“三位一體”的教學方法，教師在實訓室內為學生講解汽車的內部結構，汽車各部件的用處以及汽車的工作原理等，在教學的過程中教師可以拿出對應的真實零件，一邊講解理論知識，一邊運用零件進行實際教學，當學生有什么疑問的時候，可以直接向教師提問，教師當場回答。這種教學方法能夠有效提高教學的質量，一堂課下來，學生會有更多的收獲。

（3）校內模擬企業建設實訓室。校內實訓室是模擬汽車廠的實際作業需求而建立的實訓室，例如汽車：發動機實驗實訓中心、底盤實驗實訓中心、整車實驗實訓中心等。面對有“生命力的”、能有效運轉的零件設備，讓學生感受到學以致用，才會激發學生的學習興趣，才會出現事半功倍的效果。

結束語

總而言之，中職汽車專業教師應該認識到當前實訓教學存在的問題。通過開展實訓教學，提升汽車專業教學的質量。為了增強中職汽車專業學生的就業能力，也提高汽車專業實訓教學的質量，中職學校需要聯合汽車企業建立校外實訓基地，為學生提供頂崗實習的機會。同時還要確保理論聯系實際，把理論教學搬進實訓室內，從而讓學生能夠有更多的收獲。

參考文獻：

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