經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的應(yīng)用

牛宏莉

摘要：目前應(yīng)用型本科院校在開展實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是建立跨學(xué)科的綜合實(shí)訓(xùn)課程和項(xiàng)目，是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)科在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的發(fā)展趨勢，如何構(gòu)建一個(gè)綜合性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高學(xué)生的職業(yè)崗位遷移能力，是綜合實(shí)訓(xùn)中面臨的一個(gè)新課題。結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，提出了面向經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的必要性，分析了該課程在經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中的地位。在實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)方面，遵循仿真與實(shí)用的原則對跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的基本模式進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管專業(yè);綜合實(shí)訓(xùn);教學(xué)方式;課程設(shè)計(jì)

一、研究背景

跨專業(yè)綜合實(shí)習(xí)是經(jīng)管類相關(guān)專業(yè)的一門必修或選修技能訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)具有現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、企業(yè)經(jīng)營、商務(wù)服務(wù)、政務(wù)服務(wù)及公共服務(wù)等基本知識(shí)，并具備一定基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。包括：企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場營銷、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、初級會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作、金融學(xué)、稅務(wù)學(xué)等經(jīng)濟(jì)管理類課程和ERP沙盤模擬訓(xùn)練。

跨專業(yè)實(shí)習(xí)是以企業(yè)經(jīng)營與管理為主體，建立虛擬商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境，進(jìn)行仿真經(jīng)營和業(yè)務(wù)運(yùn)作，可進(jìn)行宏觀微觀分析;多組織對抗和多人協(xié)同模擬經(jīng)營。同時(shí)通過模擬企業(yè)運(yùn)營，訓(xùn)練學(xué)生在仿真環(huán)境中運(yùn)用已經(jīng)掌握的專業(yè)知識(shí)。在經(jīng)營模擬與現(xiàn)實(shí)接軌的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)最大真實(shí)化的實(shí)習(xí)。

通過跨專業(yè)綜合實(shí)習(xí)使學(xué)生掌握現(xiàn)代服務(wù)業(yè)環(huán)境下的仿真企業(yè)經(jīng)營與管理為主體，虛擬商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境下企業(yè)運(yùn)作管理，按照市場規(guī)律、企業(yè)經(jīng)營規(guī)律為行為導(dǎo)向，學(xué)生既是實(shí)習(xí)者又是經(jīng)營者、組織者;老師起到策劃內(nèi)容、設(shè)立場景、過程監(jiān)控、點(diǎn)撥答疑、配置資源、能力評估的作用，兩條主線相互配合推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)來深化對理論知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下獲得職業(yè)基本技能訓(xùn)練，同時(shí)，通過對企業(yè)的運(yùn)作管理，具有企業(yè)經(jīng)營分析與企業(yè)戰(zhàn)略定位、解決和處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，為邁向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、經(jīng)管類跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)的意義

（1）有助于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。隨著社會(huì)改革的深入發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)對經(jīng)營管理類人才的要求越來越高，傳統(tǒng)方案培養(yǎng)的人才已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展需求，高校培養(yǎng)人才的模式應(yīng)該在努力探索中做出相應(yīng)變革。《國家教育改革與發(fā)展規(guī)劃》中明確指出，高等院校要擴(kuò)大歲技術(shù)型、綜合型、應(yīng)用型等人才的培養(yǎng)。跨專業(yè)實(shí)際訓(xùn)練綜合平臺(tái)，可以通過建立仿真經(jīng)濟(jì)環(huán)境與企業(yè)聯(lián)合運(yùn)作演練，幫助學(xué)生親身感受現(xiàn)代企業(yè)營銷與管理的整體流程，對激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的自覺性、積極性，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才十分有益。

（2）有助于經(jīng)管類學(xué)科交叉融合的要求。經(jīng)營管理類專業(yè)之間的崗位具有頻繁的業(yè)務(wù)往來，要想勝任其工作內(nèi)容，既要熟悉企業(yè)內(nèi)部各部分之間的業(yè)務(wù)關(guān)系與工作流程，而且要能夠正確處 理與外部機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系。所以，需要對經(jīng)營管理類有關(guān)的專業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)整合，建立跨專業(yè)綜合教程，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)營管理類各專業(yè)之間的交叉教學(xué)。

（3）有助于經(jīng)管類實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。現(xiàn)如今，高效經(jīng)營管理類專業(yè)的實(shí)際訓(xùn)練平臺(tái)往往以使用虛擬軟件進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，虛擬軟件雖然比傳統(tǒng)教學(xué)幼優(yōu)勢，但是訓(xùn)練手段單一，學(xué)生很少有自我發(fā)揮的空間，該如何做或怎么做早已有教師制定好，雖然在訓(xùn)練初期能夠獲得一定效果，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)很快退去。并且，虛擬軟件很難將相關(guān)業(yè)務(wù)互相練習(xí)起來，缺少設(shè)計(jì)性與綜合性。跨專業(yè)實(shí)際訓(xùn)練不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力、操作能力，還能鍛煉學(xué)生分析與解決問題的能力，從而使人才得到全面培養(yǎng)。所以，應(yīng)加強(qiáng)對跨專業(yè)實(shí)際訓(xùn)練的重視度，提高經(jīng)營管理類學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用，對提升教學(xué)效果有深遠(yuǎn)意義。

（4）有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。以往的教學(xué)方式主要以向?qū)W生傳授知識(shí)為根本目的，很少注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，然而，當(dāng)代社會(huì)十分重視學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。跨專業(yè)實(shí)際訓(xùn)練平臺(tái)要求學(xué)生能夠共同參與，相互合作，通過協(xié)同作戰(zhàn)的方式完成工作內(nèi)容。在這種交流合作中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到有效培養(yǎng)。

三、跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建研究

（1）跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程體系開發(fā)。在課程開發(fā)過程中應(yīng)遵循課程整體協(xié)同原則，實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)要立足于本校特色專業(yè)基礎(chǔ)上，要與目前課程教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)綜合型、設(shè)計(jì)型、體驗(yàn)型課程開發(fā)的整體建設(shè)格局。

（2）跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)室物理環(huán)境建設(shè)。VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)境、實(shí)際訓(xùn)練的硬件設(shè)備、實(shí)際訓(xùn)練的軟件設(shè)施、實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容等配置要根據(jù)虛擬商業(yè)環(huán)境中的制造企業(yè)、客戶、供應(yīng)商、服務(wù)機(jī)構(gòu)的數(shù)量以及崗位數(shù)量所需而定。“企業(yè)搬進(jìn)校園”的教學(xué)理念引導(dǎo)下，讓仿真職業(yè)環(huán)境得以有效建立。

（3）跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍培養(yǎng)。跨專業(yè)實(shí)際訓(xùn)練課程所涉及的知識(shí)面很寬、專業(yè)領(lǐng)域很廣，需要有不同專業(yè)知識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，組成優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，通過共同努力完成教學(xué)任務(wù)。

（4）教育教學(xué)理念創(chuàng)新。VBSE跨專業(yè)實(shí)際訓(xùn)練管理模式，主要是以“學(xué)生為本，教師輔助”為主要教學(xué)原則，并在此基礎(chǔ)上以現(xiàn)代經(jīng)營管理模式為核心。

（5）教學(xué)運(yùn)營管理完善。VBSE跨專業(yè)實(shí)際訓(xùn)練課程針對經(jīng)營管理類的各項(xiàng)專業(yè)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性，需要根據(jù)課程安排充分考慮知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)時(shí)間等問題。

四、總結(jié)

經(jīng)管類跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一種積極、有效、實(shí)用的教學(xué)手段，為學(xué)生步入社會(huì)之后提供豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和多元的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，并且形成寬闊、多元素、多角度、高知識(shí)的經(jīng)濟(jì)視野，幫助學(xué)生在發(fā)展如流的社會(huì)環(huán)境中充實(shí)自己、提升自己，將自己培養(yǎng)成新世紀(jì)所需要的高質(zhì)量人才，這對我國教育發(fā)展以及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是具有非凡意義的。