借助多媒體優化小學音樂教學的嘗試

張抒燕

摘要：多媒體技術主要是指應用現代教學技術將游戲、舞蹈等多種元素融入到音樂課堂中，通過與小學生生理、心理特征相符的手段激發學生的學習興趣，使學生以輕松、快樂的態度學習音樂知識，掌握音樂技能，提高其審美能力，從而提高其綜合素質。讓多媒體貫穿于整個音樂課堂，能夠為師生創造良好的音樂氛圍，激發學生學習興趣，提高學生想象力，提高課堂教學效率。

關鍵詞：多媒體技術；小學音樂；課堂教學

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-086-1

多媒體教學，是指以傳統教學為基礎，應用現代的教育手段，根據具體的教學目標及教育對象選擇合適的教學素材，再以多媒體的形式呈現給學生，以豐富課堂教學內容。多媒體技術將音頻、視頻、動畫等多種元素集于一體，向學生展示一個豐富多彩的音樂世界，使得抽象化的音樂知識更加形象化，從而幫助學生加深對音樂的理解，獲得更加直觀的音樂體驗，最終達到提高學生的審美情趣的目的。

筆者認為，在小學音樂課堂教學中可以從以下幾個方面展開多媒體技術的應用：

一、導入新課，激發興趣

好的開端是成功的一半，新課的導入對于后續的課堂教學具有事半功倍的效果，因此老師要精心設計課堂導入內容，以迅速吸引學生的注意力。多媒體融合了豐富的視聽技術，其形象性有助于學生對音樂知識的理解，而適當的圖像、視頻可以將好奇心旺盛的學生迅速帶入課堂情境中，引導學生跟隨老師的講解進入最佳的學習狀態。比如老師在學習《快樂的do re mi》一課時，老師就可以應用多媒體播放電影《音樂之聲》的經典片段，讓學生了解這首歌曲的背景，并了解這是取材于真是的故事，感受美國音樂的不同魅力，通過觀看電影里場景轉換和音樂節奏的完美結合，創造了聲畫蒙太奇的經典，讓學生感受音符的跳躍與靈動，激發其學習興趣。

二、營造良好的音樂氛圍

良好的課堂教學氛圍可以吸引學生的注意力，使其在課堂學習中投入巨大的學習熱情。興趣是最好的老師，融洽、和諧的課堂氛圍會使得學生沉浸在學習活動中，提高其學習主動性。多媒體技術輔助教學可以營造一個聲樂形兼備的音樂課堂，提升音樂的時空效果，刺激學生的視覺及聽覺。比如在學習《春來了》，學生可以先聽“鳥語花香”的錄音，流水、鳥鳴、蟲啾，這些都是春天的主要特征，隨著音樂的響起，學生可以再進一步欣賞到春天的畫面，比如綠色的草地、鮮花、小鳥、冰雪初融的小溪等等，這一系列春的景象會引導學生對春天產生美麗的向往，使其加深對《春來了》一首樂曲的理解，從而融入到春天的美麗意境中，整個過程會對學生產生潛移默化的影響，使其受到美的熏陶。

三、展開想象，以情帶聲

音樂欣賞及歌唱是小學音樂教學的重要組成部分，傳統音樂課堂上音樂欣賞主要播放相關課堂音樂，學生主要欣賞音樂的旋律，而小學生心智發育尚未成熟，其理解能力、欣賞能力相對較弱，僅播放音樂旋律，學生難以體會到其中的意境及作品內涵，而應用多媒體技術可以更好的介紹音樂作品的作者、創作背景、作品的風格等，并在音樂欣賞過程中穿插一些樂理知識，學生可以更好的理解音樂的創造過程，并對音樂風格有更深刻、更具體的理解。這種理解還會直接體現在音樂作品的演唱中。多媒體技術可以融合聽覺藝術及視覺藝術，通過聲音的情感觸動及畫面的直觀印象更準確的詮釋音樂作品，對于理解能力較弱的小學生而言，這種教學方法無疑更易于接受。比如在學習《映山紅》這首歌曲時，老師如果只給學生聽樂曲很難讓學生產生學習共鳴。《映山紅》是具有革命素材的歌曲，是劇本《閃閃的紅星》文學劇本的第三稿中一首歌詞，雖然歌詞比較簡單，反復的出現，情緒越來越高漲。可以利用多媒體技術播放MV，視頻畫面可以將映山紅的歌曲背景直觀的表現出來，學生通過畫面創設的情境去理解歌曲作品，從而加深印象，在演唱過程中可以有更準確、更深刻的表達。

四、解決難點，化難為簡

在音樂教學中，我們常會遇到一些難以用語言表達或許難以聽明白的內容，這時我們就可以利用多媒體達到不言而喻的效果。如歌曲《如今家鄉山連山》是描寫弄粗兒童天真淳樸的感情，抒發對家鄉的熱愛。引子后的第1～8小結是兩句相似的平行樂句，節奏相同，忽高忽低。第三樂句的第9～14小節，節奏緊縮，插入兩個過門，情緒興奮、喜悅。最后8小節又是一個擴充樂句，節奏拉寬，歌聲柔和連貫。這對三年級來說還是比較難處理的，在音準上、節奏上、情緒上，方方面面照顧到位會很難。這時，我們就可以利用多媒體課件，將樂句做成直觀的“旋律線”，將無形的、單單靠聽的旋律，變成直觀的、可以看到“旋律線”的音樂。這樣，小朋友在歌唱的時候，就可以很形象地把旋律的高低、時值在腦子里反映出來。在最后擴充句的時候，“旋律線”展示出來，時值就特別明顯，節奏拉寬，看得出比較連貫。多媒體展示“旋律線”就能把這首歌的旋律唱得更加準確，為唱好歌曲打好了基礎。

總而言之，利用多媒體技術進行教學是改革傳統教學模式的重要途徑，是教育現代化的體現。相應地，老師的教學思想、教學實踐都要隨著這一新技術的產生和發展而發生深刻的變化。在小學音樂教學中，教師要在深入鉆研教材的基礎上，利用多媒體技術充分展現音樂這一將學科的藝術性，讓枯燥的學習變得生動、活潑，真正激發出學生的學習興趣，從而提升其審美趣味。