加強汽修專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)探索汽修教育新模式

上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修專業(yè)組

作為第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范項目建設(shè)校，我校瞄準區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，形成與虹橋臨空經(jīng)濟示范區(qū)發(fā)展相一致的“一條主線、四個專業(yè)群”，借力區(qū)域優(yōu)勢，積極打造優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)了一批具有高級技工水準、才學(xué)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。我校的汽車運用與維修專業(yè)創(chuàng)辦于1987年，很多畢業(yè)生成為汽車行業(yè)的技術(shù)人才或企業(yè)領(lǐng)軍人物，2013年被列入全國中等職業(yè)學(xué)校示范校重點建設(shè)專業(yè)，2015年完成國家級示范校重點專業(yè)建設(shè)任務(wù)，目前正在進行的新一輪上海市品牌專業(yè)的建設(shè)已接近尾聲，汽車運用與維修專業(yè)在內(nèi)涵建設(shè)和完善設(shè)施設(shè)備上都上了一個新的臺階。

◆創(chuàng)品牌：走汽修專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)之路

為保障汽車運用與維修品牌專業(yè)建設(shè)的順利開展，學(xué)校成立了以沈滿校長任組長的項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，邀請上海市汽車維修行業(yè)協(xié)會會長曾曉勇、上海幼獅高級轎車修理有限公司總經(jīng)理陶巍等行業(yè)專家組成了品牌專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)小組，由專業(yè)組全體教師組成工作組，按照專家指導(dǎo)小組負責技術(shù)指導(dǎo)，建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負責品牌項目建設(shè)規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)與監(jiān)督，通過分工協(xié)作、責任到人的方式開展工作。結(jié)合本專業(yè)實際情況，建立分工、協(xié)調(diào)與監(jiān)督的制度和機制，促進品牌專業(yè)建設(shè)工作管理的制度化。實施資金統(tǒng)一管理、獨立核算，加大經(jīng)費保障與監(jiān)管力度。學(xué)校定期邀請行業(yè)專家、企業(yè)負責人來校指導(dǎo)，廣泛征求意見。

在上海市汽車維修行業(yè)協(xié)會專家的指導(dǎo)和多家企業(yè)的參與下，本專業(yè)對接國際先進行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準、職業(yè)資格標準的相關(guān)內(nèi)容，形成了校廠一體的“1234”人才培養(yǎng)模式，即“一條主線、雙證融通、三個階段、四項能力”的人才培養(yǎng)模式，有效提升了學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

圍繞校廠一體化的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過專業(yè)課程開發(fā)團隊的共同努力，重新修訂了汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建構(gòu)了課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，由公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程（包括雙證融通課程）、選修課程三大板塊構(gòu)成的“以崗位需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心”課程體系。此次專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革顛覆了以往“專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)理論課+專業(yè)實訓(xùn)課程”三段式的課程結(jié)構(gòu)，核心課程把理論和實操融合在一起，真正做到了理實一體化的教學(xué)。此外，隨著技術(shù)的不斷革新，新能源汽車產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出突飛猛進的發(fā)展態(tài)勢，新能源汽車產(chǎn)業(yè)維修、保養(yǎng)等技術(shù)人才的用工需求相對增加。

為了讓學(xué)生在學(xué)校就能較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到新能源汽車的知識，汽車運用與維修專業(yè)在2018年底備案“新能源車應(yīng)用與維修”方向?qū)I(yè)，成為為數(shù)不多的開設(shè)新能源車應(yīng)用與維修專業(yè)的學(xué)校之一，2019年已招第一屆學(xué)生，共計32名，并計劃與“上汽集團股份有限公司乘用車分公司”進行校企合作，對新能源車運用與維修專業(yè)進行冠名，開展校企共同辦學(xué)。新能源車應(yīng)用與維修專業(yè)方向的課程在汽修運用與維修專業(yè)的課程基礎(chǔ)上進行了增加和刪減。目前我校新能源車應(yīng)用與維修專業(yè)的教學(xué)標準和教材正在開發(fā)過程中。

◆促課改：孕育匠心，多元平臺助成長

我校參與了上海市中等職業(yè)學(xué)校“雙證融通”改革試點，根據(jù)新建立的雙證融通課程體系，對接企業(yè)典型工作任務(wù)，以職業(yè)能力為核心編撰課程教材。汽車運用與維修專業(yè)的教師與上海天華學(xué)院汽車工程系教師主編出版了《汽車維修典型項目教程》，編寫了《汽車空調(diào)檢修》《汽車底盤項目綜合實訓(xùn)》《汽車發(fā)動機項目綜合實訓(xùn)》《新能源汽車高壓安全與防護》《新能源汽車使用與維護》《混合動力汽車應(yīng)用與維修》等校本教材，這些教材注重將課程內(nèi)容與崗位需求對接，以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育特色。

汽車運用與維修專業(yè)的教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，結(jié)合專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)條件，與國內(nèi)知名企業(yè)聯(lián)合開發(fā)汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)資源庫，先后開發(fā)了10套針對全國職業(yè)院校技能大賽的教學(xué)資源庫、3套針對雙證融通教改革試點的課程資源庫、1套汽車維護項目的教學(xué)資源庫和1套汽車新能源技術(shù)的教學(xué)資源庫，包括微課30個，技能視頻139個、動畫352個；已建成整車、底盤、發(fā)動機、測量和電器等9個實訓(xùn)室，新能源車實訓(xùn)室、汽車營銷和汽車VR仿真實訓(xùn)室正在建設(shè)過程中，汽車運用與維修專業(yè)的實訓(xùn)室全部建成后將達到2 000 m2。全面覆蓋各類汽修課程，極大地提升了本專業(yè)教育教學(xué)的信息化水平，形成系統(tǒng)的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫為教師備課、授課提供了便利，也為學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。專業(yè)核心課程都在理實一體化的實訓(xùn)車間完成，實施“情境合一、理實一體”的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)教學(xué)做合一。實施小班化教學(xué)，采用班級分組、小組循環(huán)的教學(xué)組織形式，由多位教師分擔課程教學(xué)任務(wù)，輪流對小組學(xué)生實施理實一體化教學(xué)。分組循環(huán)小班化教學(xué)讓每位學(xué)生參與到實踐操作過程中，保障每位學(xué)生有序?qū)W完規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，提高實操的有效性，讓學(xué)生能夠盡快將實訓(xùn)操作技能運用到汽車維修實踐中去。

為了更好地檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本專業(yè)建立了多元評價體系。學(xué)生學(xué)業(yè)評價注重實踐導(dǎo)向，在考核目標上，實行“雙證書”制度，使學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重且互通；在考核主體上，實現(xiàn)專業(yè)課程與企業(yè)實踐操作能力考核相結(jié)合。在考核方式上，以職業(yè)崗位群的實際需求作為質(zhì)量考核標準，采用多元化的考核方式，用上崗達標測試取代課程的考試，用完成規(guī)定項目取代課程的考試，同時強化過程考核，用過程的演練與環(huán)節(jié)的達標測試取代單一的一次性考試形式。在評價實施上，從行業(yè)、企業(yè)、教師、學(xué)生和社會等多個角度對教學(xué)效果進行評價，使學(xué)生畢業(yè)時能夠達到企業(yè)崗位技能和素質(zhì)要求，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

汽車運用與維修專業(yè)的學(xué)生在2017年全國技能大賽汽車維修技能項目獲得三等獎；在上海市“星光計劃”第七屆職業(yè)院校技能大賽中，獲得汽車維護項目團體第一名，獲得汽車維修技能項目、汽車二級維護項目共5個二等獎、應(yīng)用文寫作項目3個二等獎；我校汽修專業(yè)代表隊在2019年MEV機動電能車上海地區(qū)挑戰(zhàn)活動中榮獲總冠軍，彰顯了汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生良好的技能水平和文化素養(yǎng)。

◆立標桿：形成高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍

本專業(yè)安排教師進修、培訓(xùn)、企業(yè)實踐，參與產(chǎn)學(xué)研活動，重點培養(yǎng)了3名專業(yè)帶頭人，引進7名企業(yè)技術(shù)人才到校指導(dǎo)或任教。汽車專業(yè)現(xiàn)有在編的汽車專業(yè)教師10人，兼職教師7人。專任教師共20人，其中，高級職稱比例達40%，青年教師中研究生和碩士比例達50%。“雙師型”教師占專業(yè)教師與實踐指導(dǎo)教師比例達85%以上。專業(yè)教師隊伍年齡、學(xué)歷、職稱與職業(yè)能力結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量充足，形成了“青年教師→骨干教師→專業(yè)帶頭人”的梯度發(fā)展結(jié)構(gòu)。專業(yè)教師積極參加各級各類技能大賽、教學(xué)法評優(yōu)、教案評選等活動，并指導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽、上海市“星光計劃”職業(yè)院校技能大賽、MEV機動電能車上海地區(qū)挑戰(zhàn)活動等，取得了豐碩的成果。

學(xué)校每年都選派專業(yè)教師參加國家級或市級師資培訓(xùn)基地的培訓(xùn)、參加行業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)，到品牌汽車服務(wù)企業(yè)鍛煉、參加全國中職院校汽車運用與維修新能源汽車服務(wù)技能邀請賽觀摩交流等。這些培訓(xùn)、參觀、交流以及參與產(chǎn)學(xué)研等活動，提升了專業(yè)帶頭人和骨干教師的專業(yè)建設(shè)能力、教學(xué)改革能力和科研能力，使其在專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)方面發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用。

例如，專業(yè)帶頭人周軍偉老師是國賽上海區(qū)選拔賽的裁判和星光大賽汽修比賽項目的裁判，撰寫了《汽車機械系統(tǒng)檢修》“雙證融通”課程標準，主編了《汽車機械系統(tǒng)檢修》“雙證融通”教材。帶領(lǐng)師生團隊參加2017年上海市“星光計劃”第七屆職業(yè)院校技能大賽，獲得汽車二級維護項目團體第一名。宋開鍵老師是汽車美容國家職業(yè)資格鑒定考評員、中國汽車維修行業(yè)協(xié)會資源庫評審專家，2017年領(lǐng)銜承擔中等職業(yè)學(xué)校課改課題《基于“雙證融通”理念下汽車專業(yè)教學(xué)改革的實踐與探索》，帶領(lǐng)多位專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同構(gòu)建“雙證融通”一體化課程體系、編寫雙證融通教材、進行一體化教學(xué)改革等，引領(lǐng)了本專業(yè)發(fā)展。作為主編之一，編輯出版了《汽車維修典型項目教程》，參編了國家汽車美容裝潢職業(yè)技能培訓(xùn)教材，為順利開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定打下了良好基礎(chǔ)。王琤老師是上海交運起凌汽車銷售服務(wù)有限公司技術(shù)負責人，汽車維修高級技師，曾榮獲上海市五一勞動獎?wù)?、上海市技術(shù)能手、2018年上海工匠等稱號。通過帶教、培訓(xùn)、指導(dǎo)競賽、信息交流與指導(dǎo)等多種形式，王琤向我校汽修專業(yè)教師團隊傳授汽修行業(yè)最前沿的技術(shù)和理念，讓專業(yè)教師及時了解企業(yè)新技術(shù)、新工藝及社會對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求，進一步增進了學(xué)校與社會的聯(lián)系。

與此同時，汽車運用與維修專業(yè)還加強校內(nèi)外教法教研活動，開展形式多樣的教研活動。組織專業(yè)教師互相聽評課，通過說課、備課、上課、評課的多次循環(huán)，打磨一節(jié)或幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。組織汽修專業(yè)組教師赴兄弟學(xué)校開展觀摩學(xué)習(xí)、交流、參觀，先后到上海師范大學(xué)、天華學(xué)院、東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海市交通學(xué)校、上海市南湖職業(yè)學(xué)校、上海市城市科技學(xué)校等學(xué)校，與兄弟學(xué)校汽修專業(yè)組的教師一同開展專業(yè)教研活動，取經(jīng)請寶，學(xué)習(xí)借鑒他們創(chuàng)新的教學(xué)理念和促進教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗。

◆聚能量：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，輻射西部職業(yè)教育

2017年，汽車運用與維修專業(yè)開始了滇西對口支援計劃，招收云南西部的貧困地區(qū)學(xué)生來上海學(xué)習(xí)。3年來共有50多名來自云南貧困地區(qū)的學(xué)生進入我校學(xué)習(xí)。本專業(yè)對口支援工作為云南地區(qū)的中職教育發(fā)展做出了貢獻。云南省普洱教育局每年安排職業(yè)院校的老師到我校掛職鍛煉，參與我校的教育教學(xué)工作。2018年4月，專業(yè)教師余煒參加了滬喀職教聯(lián)盟汽車專業(yè)分會組織的上海職教汽修專業(yè)教學(xué)名師和行業(yè)專家講師團，奔赴新疆喀什地區(qū)巴楚縣、莎車縣兩地進行2018年上海-喀什職業(yè)教育聯(lián)盟汽修專業(yè)建設(shè)暨上汽通用汽車AYEC項目推進實施師資送教培訓(xùn)活動。余煒老師結(jié)合當?shù)芈毥唐迣I(yè)實際，運用“理實一體模塊化”教學(xué)方法，一對一、手把手地進行演示，為當?shù)仄迣I(yè)解決實際教學(xué)問題。余煒老師的教學(xué)能力和技能水平被當?shù)芈殬I(yè)院校所認可，被聘為當?shù)芈毥唐迣I(yè)指導(dǎo)委員會專家。2018年有委派骨干教師到云南紅河地區(qū)的綠春職業(yè)中專汽修專業(yè)支教一年。

2016年以來，汽修運用與維修專業(yè)積極參加上海市職業(yè)體驗日活動，精心設(shè)計豐富多彩與汽車有關(guān)的活動，例如“速度與激情”“車管家”“道路救援”等，向初中，小學(xué)，幼兒園學(xué)生以及家長開放，受到學(xué)生家長一致好評，3年內(nèi)共接待全市的中小學(xué)生和家長10 000多人次。本專業(yè)還每年向長寧區(qū)所有初三學(xué)生開設(shè)職業(yè)教育課，使職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合，真正做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、動手與動腦相結(jié)合，讓學(xué)生了解汽車維修行業(yè)的特點，，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的動手能力、思考能力、想象能力和探究能力，增強學(xué)生服務(wù)社會的意識和責任感，為他們走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。大多數(shù)同學(xué)都表示：對所體驗或者實踐的職業(yè)有了一定的認識，學(xué)到了學(xué)校課堂上學(xué)不到的知識，對職業(yè)教育也有了新的看法。另外，我校是上海市第63職業(yè)技能鑒定站，向社會提供汽修專業(yè)的初、中級技能鑒定服務(wù)。2016年，我校汽修專業(yè)與上汽銷售“車享家”簽訂校企合作協(xié)議，我校掛牌為上汽銷售車享家實訓(xùn)基地，雙方進行全方位，多層次的深度合作。3年內(nèi)，我校為上汽銷售“車享家”開展員工培訓(xùn)近300人次。

2018年，我校與相關(guān)單位一同舉辦了全國汽修專業(yè)教師“榮威新能源ei 6混合動力汽車服務(wù)的配件管理實務(wù)”培訓(xùn)。同年，學(xué)校承辦了中國技能大賽——上海市長寧區(qū)職業(yè)技能大賽，本專業(yè)為該大賽“新能源汽車智能維修”項目進行了賽前培訓(xùn)；為長寧區(qū)中學(xué)生“MEV機動電動車上海地區(qū)挑戰(zhàn)賽”開展賽前培訓(xùn)。近年來，本專業(yè)還依托校屬實訓(xùn)基地上海和平汽車修理廠和合作企業(yè)為客戶提供技術(shù)咨詢和服務(wù)，不定期為轄區(qū)內(nèi)華陽街道社區(qū)居民開展“汽車維護保養(yǎng)常識”培訓(xùn)，傳播汽車知識，弘揚汽車文化，較好地發(fā)揮了社會服務(wù)功能。

“育才造士，為國之本”。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我校始終貫徹“讓職業(yè)教育開啟學(xué)生的精彩人生”的辦學(xué)理念，依法治校，以德育人，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、學(xué)有希望、終身發(fā)展有基礎(chǔ)。同時緊緊圍繞創(chuàng)建“改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范、辦出特色的示范”的總體目標，積極探索創(chuàng)新教育教學(xué)模式，多方聯(lián)動，強化校企協(xié)同育人機制。堅持“素養(yǎng)為先，能力為本”的培養(yǎng)理念，準確定位需求，攜手行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。