技能大賽助推中職汽修專業學生成才的探索

武漢市第二輕工業學校 呂 海

1 組織學生參加各類技能大賽

我校領導對技能大賽高度重視，積極支持各專業學生參加各類技能大賽，并投入大量資金，推動我校汽車專業的發展，全面提高學生汽修專業技能水平，給學生提供專業交流和展示技能的平臺，使我校汽修專業更好地面向社會，學生能更好地服務于社會。我校汽車專業學生參加各類技能大賽情況如下。

（1）校內學生技能競賽。學校汽修專業每年開展汽車美容、汽車維護、輪胎拆裝、四輪定位等技能競賽。通過競賽，選拔苗子，為校外競賽奠定良好的基礎。

（2）市級學生技能競賽。市級競賽的項目有汽車美容和汽車機電維修，其中汽車機電維修項目對接省級競賽。我校汽車機電維修項目近幾年來均獲得二等獎以上的成績，并獲得省賽資格。

（3）省級技能競賽。在今年的省技能競賽汽車機電維修項目中，我校學生已獲得一等獎，但由于名額所限，還未能獲得國賽資格，爭取明年實現目標。

（4）國賽汽修車身涂裝項目。2018年，我校第一次參加國賽就獲得二等獎，實現了突破。2019年，再次獲得國賽二等獎。

（5）國賽新能源汽車檢測與維修項目。2019年，我校第一次參加該賽項，獲得三等獎，又實現了新的突破。

2 通過參加技能大賽提升學生的職業技能和職業精神

優秀的汽車維修從業人員除了要具有嫻熟的專業技能，還需要具備吃苦耐勞的工作態度，精益求精、一絲不茍的精神品質，以及良好的團隊溝通協作能力和沉著冷靜的心理素質等。

在汽修專業學生參加省賽、國賽的備賽、參賽過程中，這些職業素質得到了充分的鍛煉。如備賽時，無論是酷暑還是嚴寒，學生每天都要訓練十幾個小時，精神和體能得到了充分鍛煉。在平時的訓練中教師嚴格要求學生的動作規范，經過反復訓練和考核，學生熟練掌握了操作技能。比賽過程更是鍛煉了學生應對壓力臨危不亂的心理素質，同時培養了學生間默契協作的團隊能力。

通過大賽，學生的職業素養得到了顯著提高，學生的職業能力、職業精神得到淋漓盡致的展現，不參賽的學生在觀摩中也有明顯進步。

3 通過參加技能大賽提高學生學習新技術的熱情

中職學校的學生沒有升學的壓力，就業壓力也不大，學生相對懶散，學習動力不足。組織學生參加技能大賽，就是讓學生明確應該學什么，怎么學，找到奮斗的目標，感受為了大賽付出汗水、承受壓力、收獲榮譽的過程。有利于形成良好的學習氛圍。

職業技能大賽的競賽項目體現了現代制造業、高新技術產業的發展要求，是專業技術領域新技術的比拼，通過技能大賽，教師和學生可以見識到整個汽車行業的新技術、新工藝、新規范、新要求等，學生只靠書本學到的知識是遠遠不夠的，需要通過企業、網絡等多種渠道學習最新的知識和技術。

通過參加技能大賽提高了學生學習專業技能的熱情，激發了學生學習專業技能的興趣，在學生中形成比學習、比技能的良好氛圍，積極主動地自學新理念新技術，將各種知識融會貫通，對學生將來的職業發展至關重要，達到“以賽促學”的目的。

4 通過參加技能大賽提升學生就業創業能力

技能大賽營造了勞動光榮、技能寶貴、重視職業教育的社會氛圍，讓更多未來的技工、技師能夠從技能展示中得到應有的尊嚴和尊重。參賽選手展示了精湛的技能和認真負責的職業態度，體現了既有職業知識又有創新能力和實際操作能力的綜合素養，獲得了企業的一致好評。

經過備賽階段強化訓練，參賽學生的專業知識和技能要勝人一籌，并且由于是向企業師傅學習，學到了企業一線的技術，將來到了企業即可快速上手，無需長時間培訓，企業自然歡迎這樣的人才，越來越多的企業為參賽選手提供了良好的就業機會，如在國賽新能源汽車檢測與維修賽后，知名新能源汽車生產企業浙江吉利控股集團有限公司，現場以高薪向獲獎學生發出了“入職邀請”，我校參賽獲獎學生也有幸獲得。

5 參賽獲獎學生起到帶頭示范作用

學生是一個相互影響、相互促進的團體，他們之間的關系十分密切。未參賽的學生在備賽學習的氛圍下，也會對新技術新知識產生濃厚興趣，繼而向參賽學生請教，見賢思齊，共同進步。參賽學生獲獎后的自豪感也會對其他學生產生正面積極的影響，起到帶頭示范作用。

如我校汽修專業學生冀江浩在平常學習中刻苦認真，備賽中不畏嚴寒酷暑、刻苦鉆研，國賽賽場上不懼強手、奮勇拼搏，榮獲二等獎佳績，被評為全國“最美中職生”。學校也借此開展了專業學習興趣班和技能節活動，為學生提供各種表現的機會，創造了良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。雖然我校汽修專業學生入校時的平均成績是各專業最差的，但在2019年的技能高考中，32名參加汽修專業技能高考的學生，有5名超過本科線，其他學生全部通過專科線。

6 結語

技能大賽讓中職學生看到了成才的希望，了解了企業對人才的需求，也知道了自己的實踐能力和需求之間的差距，從而讓中職學生努力學習，竭力提升職業素養，實現人生價值。讓學生明白：心若改變，態度就會改變，人生就會改變。