大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何融入感恩教育

李會(huì)麗

英語(yǔ)是很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)便接觸的一門(mén)課程，很多學(xué)生甚至在幼兒園時(shí)便已經(jīng)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)很困難的課程對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義并不能理解，在認(rèn)知方面存在著些許的錯(cuò)誤，因而大學(xué)中的感恩教育，尤其是英語(yǔ)中的感恩教育必須加以深化。大學(xué)的英語(yǔ)是對(duì)過(guò)去所學(xué)英語(yǔ)的總結(jié)和深化，這也決定了此階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的難度，大學(xué)之中英語(yǔ)起到了很大的作用，很多學(xué)生要考英語(yǔ)的四六級(jí)，考研或者在實(shí)習(xí)就業(yè)中都需要用到英語(yǔ)，大學(xué)英語(yǔ)的課程更多的是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深化，一些學(xué)生也在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了困難，通過(guò)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)手段的不斷更始，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將感恩教育融匯到課堂中，深化教育發(fā)展。感恩教育，是教師教學(xué)工作中，必不可少的一項(xiàng)，提高感恩教育的深度，有助于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，提高學(xué)生對(duì)于感恩的感悟。

“游戲式”會(huì)話(huà)教學(xué)

英語(yǔ)在很多時(shí)候都是學(xué)生在日常生活中可以用到的，尤其是對(duì)于考證、考驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)至關(guān)重要，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)走向了世界，緊跟世界發(fā)展的潮流，給越來(lái)越多的人提供了工作機(jī)會(huì)，然而，正是由于國(guó)家的發(fā)展，對(duì)于人才的需求和要求不斷提高，很多人在自己喜愛(ài)的工作崗位上無(wú)能為力，英語(yǔ)是目前來(lái)說(shuō)很多企業(yè)所要求的。英語(yǔ)并不是學(xué)生的母語(yǔ)，在很多情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的困難，游戲式的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解會(huì)話(huà)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)的記憶，提高學(xué)習(xí)的積極性，感恩教育是學(xué)生在大學(xué)課堂中必須要接受的，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，提高思想道德修養(yǎng)，懂得感恩的意義，以游戲式教學(xué)在融入課堂的同時(shí)，深化感恩教育。例如在教師教Universities Encourage New Students to Go It Alone這篇課文的的會(huì)話(huà)時(shí)，這篇文章分成了很多段，教師可以將學(xué)生分成翻譯組和朗讀組，教師現(xiàn)將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自行選擇，在朗讀組中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)角色，學(xué)生可以分角色扮演等等，分角色扮演進(jìn)行會(huì)話(huà)表演，在表演過(guò)程中要注意解放學(xué)生的天性，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在遇到疑問(wèn)句時(shí)要注重讓學(xué)生表達(dá)出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)，還要自然、流利，教師在這個(gè)過(guò)程中不要當(dāng)一個(gè)旁觀者，也要參與進(jìn)來(lái)，給學(xué)生做一些語(yǔ)氣的示例，有些英語(yǔ)單詞的讀音在特殊的情況下會(huì)發(fā)生改變，一個(gè)單詞有多個(gè)讀音，動(dòng)詞形式和名詞形式的讀音不同，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在讀句子，分析句意時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，教師在學(xué)生讀會(huì)話(huà)時(shí)，糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生在愉快的氣氛中分析句意，學(xué)會(huì)正確的英語(yǔ)發(fā)音 [1]。學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氣氛中更容易將所學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備在腦海中，感恩教育更要在這種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)行，在該篇文章中主要講述的是，高校鼓勵(lì)新生自立，教師可以根據(jù)這個(gè)話(huà)題讓學(xué)生講一講自己是如何獨(dú)立的，并且在交流的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。隨著時(shí)間的發(fā)展，教育工作的開(kāi)展，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，要求教師要用更加靈活的方式教給學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生在靈活的教育下學(xué)習(xí)，而不是接受死板的教育，利用游戲式的教學(xué)方法不僅能夠提高教學(xué)效用，而且也有利于英語(yǔ)教學(xué)的改革，促進(jìn)教育的發(fā)展。

利用新媒體教學(xué)設(shè)備

感恩教育，是教學(xué)中不可缺少的，感恩教育具有重要的意義，大學(xué)生是新時(shí)代的青年一代，他們是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，感恩教育有助于幫助其樹(shù)立正確的思想觀念，提升自身素質(zhì)，懂得感恩，報(bào)效國(guó)家。多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是能夠減輕教學(xué)壓力的存在，可是說(shuō)是其教學(xué)過(guò)程中的左膀右臂，教育是一個(gè)民族終身發(fā)展的事業(yè)，如果對(duì)于教育的發(fā)展止步不前且固步自封，在如今現(xiàn)代化的社會(huì)中只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅會(huì)給教師的教學(xué)工作帶來(lái)很多壓力，而且也會(huì)讓學(xué)生感到疲倦，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，因而教育必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷改善教學(xué)手段，革新教學(xué)方法，采用多種新型的教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，推動(dòng)教育進(jìn)步[2]。多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)的教學(xué)中不具備的優(yōu)勢(shì)，感恩教育比較偏向于感性，與固有的理論知識(shí)不同，利用多媒體的教學(xué)設(shè)備最主要的一點(diǎn)就是選擇適合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的音頻、視頻等，不可選擇一些無(wú)營(yíng)養(yǎng)的視頻，在選擇教學(xué)用材時(shí)一定要慎重，再三甄選，拿學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)看的美國(guó)大片進(jìn)行舉例，其中的《美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)》《蜘蛛俠》是票房較高的電影，這些電影向人們營(yíng)造了一個(gè)西方式的英雄，盡管這些電影都是娛樂(lè)但是其中蘊(yùn)含的道理很是深刻，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅是為了自身的發(fā)展，未來(lái)的考研、出國(guó)留學(xué)等，更是為了國(guó)家在未來(lái)的發(fā)展，英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)有助于推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，但是這些電影實(shí)際上是一種文化輸出，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些并不妨礙他們看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行感恩教育，教育學(xué)生不能沉迷于他國(guó)的文化，更多的是學(xué)習(xí)，而不是追捧。多媒體教學(xué)設(shè)備相較于教師的語(yǔ)言解說(shuō)來(lái)說(shuō)，更加生動(dòng)，學(xué)生對(duì)于道理的了解也會(huì)更加深刻，更能夠提高其教學(xué)的效用，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。新媒體教學(xué)設(shè)備是教師在教學(xué)過(guò)程中必不可少的，利用該方法進(jìn)行教學(xué)既能夠讓學(xué)生放松身心，也能夠?qū)W到知識(shí)，二者兼得，該方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

師生情誼深化感恩教育

感恩教育也是教育中最重要的一環(huán)，加強(qiáng)感恩教育有助于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大部分都在側(cè)重于英語(yǔ)知識(shí)而忽略了感恩教育，殊不知感恩教育也是教育的核心內(nèi)容，教給學(xué)生知識(shí)遠(yuǎn)不如教給學(xué)生如何做人，創(chuàng)造杰出的師生情誼，有利于英語(yǔ)教學(xué)的深化。感恩教育，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)陌生的名詞，但是并不難理解，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中的感恩教育，要以教師為榜樣，教師是學(xué)生日常接觸最多的，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的榜樣，教師要發(fā)揮自身長(zhǎng)輩的優(yōu)勢(shì)，以身作則。例如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生存在為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困擾，教師可以借機(jī)將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，目前，國(guó)際上通用的語(yǔ)言是英語(yǔ)，在未來(lái)，將會(huì)有更多的國(guó)家與我國(guó)進(jìn)行交流，我國(guó)是要在世界的舞臺(tái)上大展拳腳，因而必須要學(xué)習(xí)世界上他國(guó)的長(zhǎng)處，英語(yǔ)是開(kāi)門(mén)的鑰匙，作為新時(shí)代的青年，學(xué)好英語(yǔ)，不僅有利于自身在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)，更有助于提升青年的素質(zhì)，幫助國(guó)家提升綜合國(guó)力；教師是學(xué)生生活中的長(zhǎng)輩，學(xué)習(xí)中的榜樣，很多學(xué)生在大學(xué)這個(gè)階段，會(huì)充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，很多學(xué)生都有自己的個(gè)性，在學(xué)習(xí)中也會(huì)充分的展現(xiàn)，教師作為師長(zhǎng)，要以身作則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，減少批評(píng)和責(zé)罵，要盡量尊重學(xué)生的個(gè)性，感恩教育，不僅僅是教給學(xué)生如何懂得感恩，更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中將這些感恩的思想，深深地植根于心中，教師要在教學(xué)的過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性，將學(xué)生的個(gè)性轉(zhuǎn)化為他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不同，教師在與學(xué)生相處的過(guò)程中，要將感恩教育的思想內(nèi)涵，傳授給學(xué)生。與學(xué)生平等相處，師生間的友誼，是教師在進(jìn)行學(xué)生的思想教育的過(guò)程中的奠基石，有了良好的師生情誼，學(xué)生的感恩教育工作才能更好的進(jìn)行，也只有做到這些學(xué)生才會(huì)才會(huì)與教師更加親近，才能更好的推進(jìn)感恩教育的發(fā)展[3]。

在教學(xué)的過(guò)程中，一直強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，在很多時(shí)候忽視了感恩教育，將感恩教育融入到課堂中，需要改進(jìn)教學(xué)方法，英語(yǔ)不同于語(yǔ)文，英語(yǔ)并不是學(xué)生的母語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難度會(huì)加大，必須要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，更始教學(xué)方法，借助現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。感恩教育是教學(xué)過(guò)程中，必不可少的，將感恩融入進(jìn)課堂，有助于學(xué)生提高自身的素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，改進(jìn)教學(xué)在推進(jìn)師生間感情的同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于感恩教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張錄文.跨文化教育視閾下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探討[J].高教學(xué)刊，2017（18）：117-118.

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[3]任玲玲.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的研究與實(shí)踐[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018（1）：30-33.

（作者單位：河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）