談如何提高小學生的體育核心素養

邵丹丹

【摘要】時代的發展和社會的進步，促使人們對于教育有了新的看法，教育理念發生了巨大的變化，素質教育在學校逐漸盛行。為推進學生全面健康發展，國家推出核心素養培養方案。就如何提高小學生的體育核心素養展開論述，對目前小學生的體育核心素養培養存在的問題進行分析，針對問題提出提高小學生體育核心素養培養的策略。

【關鍵詞】小學體育 核心素養 問題 策略

體育是小學教育十分重要的一項教學內容，通過體育訓練，學生可以顯著提高自身綜合素質。體育運動能夠加強學生的團隊精神，使學生擁有正確的價值觀與人生觀。學校要推進小學體育核心素養的教學，完成體育教學的改革，完成提高小學生體育核心素養的培養目標。當前小學生鍛煉時間較少，需要在體育課堂的有限時間做好提高小學生的體育核心素養教學工作，需要教師精心對待，耐心教學。

一、體育核心素養的意義和特征

近幾年，核心素養在學校教學中備受重視。作為一個以學生發展為主的教育理念，核心素養是知識、技能、學習經驗與學習品質的結合體，是學生在成長和發展過程中需要具備的必要能力，需要在學習過程中得到培養和提高。學生深入學習體育科目后才會形成體育核心素養，在逐漸提高和升華，具有鮮明的學科特點。提高學生隊伍體育核心素養，需要從以下幾方面入手：

1.體育文化。體育文化主要包括體育知識和體育技能兩個內容。體育知識是讓學生了解體育方面的生理知識、鍛煉知識和人文知識等三個方面的理論知識。體育技能是讓學生掌握體育運動技巧和體育評價技能。

2.健康意識。體育教學在培養學生健康意識基礎上，還要以健康鍛煉為教學中心，在體育教學中貫穿體育健康意識，通過體育知識和體育技能教學來落實健康意識教學，使小學生提高健康鍛煉的體育意識，重視體育學習。

3.身體素質。要提高學生的身體素質，需要從兩個方向入手：一是提高學生的健康素質;二是提高學生的運動素質，只有兩個方面共同得到提升，才能真正使得學生的身體素質得以提高。

4.體育品德。小學生的體育品德可以反映其心理特征，相關教學能夠指導學生進行積極健康的體育鍛煉，提高學生的體育核心素養。

二、小學體育學科教學中存在的問題

1.對于體育教育的重要性認識不足。雖然素質教育的理念已經出現了很長一段時間，但在具體的教學中，仍然有很多學校只注重培養學生的文化知識，而沒有足夠重視體育教育。一些學校設置的體育課時間太少，體育課還經常被其他學科教師占用，學生的體育鍛煉時間很少。因此，學生的體育意識得不到有效提高，核心素養難以提升。

2.高質量的師資隊伍儲備不足。首先，學校體育教師人數較少，師生比例失衡，教師工作量較大，不能滿足學校體育教學的實際需要。其次，現有教師普遍缺乏專業體育知識。在體育課堂教學過程中，運動是最重要的教學內容，是整個體育教學的重要組成部分。對于學生來說，運動也是一把雙刃劍，一方面，運動可以提高學生的綜合素質。另一方面，也會給學生的身體帶來一定的損害，嚴重時還有可能危及學生的生命。任教的部分體育教師如果沒有正確掌握體育教學方法，沒有準確控制學生的運動強度，很有可能會給學生的身體健康帶來危害。

3.體育教學硬件設施不足。學校體育教學的順利發展與教學設施息息相關。我國逐漸重視教育發展，加大了對于教育領域的投資，學校的各種硬件教學設施比以往已經有了明顯的改善。即使如此，依舊有許多學校體育教學硬件設施落后，操場等體育教學場所面積小，缺乏多種體育器材。由于教學設施的缺乏，許多學校的體育教育方式單一，主要體育教學內容只有早操、跑步等簡單的形式，整個體育教學很枯燥，學生對于體育學習的熱情逐漸減弱，學習興趣逐漸消磨。

三、提高小學生的體育核心素養策略

1.建設高水平的體育師資隊伍。小學體育教師負責組織體育教學，指引小學生學習體育知識與參加體育活動，對體育教學質量有很大影響，教師的教學水平和自身素養都與教學效果直接相關，國家和學校應該加強建設體育師資隊伍。

首先，提升教師的招聘門檻，加大體育教師待遇，鼓勵更多的有志青年投身到國家體育教學的隊伍之中，讓小學體育教師擁有專業教學水平。其次，為小學體育教學配置足夠的體育教師，達到師生比例平衡，教師可以全心投入到體育教學中，精心引導學生進行體育鍛煉和體育知識學習。最后，現任小學體育教師應該學習專業知識，提升體育教學水平。要想成為一名合格的小學體育教師，必須加強學習，提高職業道德，樹立正確教育理念，擁有足夠的體育教學知識和技能。學校應該定期組織小學體育教師參加培訓活動，提升教師的體育專業水平和綜合素質，以滿足社會對于小學體育教師的教學能力需求。

2.引入適當的體育教學方法。適合學生的教學方法是提高體育教學質量和提高體育核心素養的關鍵所在。錯誤的教學方法會影響學生的體育學習興趣，降低學生的學習積極性，不利于學生的體育核心素養的培養和提高。引入適合學校學生學習的科學教學方法，可以促進體育核心素養的提高，有助于學生學習體育知識，提高身體素質，掌握一定的運動技能，保護自身安全，減少運動損傷的發生。

在引入教學方法時，首先，要有效結合理論和實踐，體育教師不僅要重視教學實踐，還要向學生傳授理論知識，讓學生全面了解體育學習的重要性，樹立科學運動理念。其次，教師要了解學生具體的身體狀況，堅持以學生為本，尊重學生的個人意愿，同時根據不同學生的身體素質和興趣愛好，在不同強度、不同項目的體育運動中選擇適合不同學生的活動，不能強制學生參加不適合其進行的體育鍛煉。

3.加大體育教育資金投入。體育教學需要有足夠的教學空間，同時為了豐富學生的體育課堂，還需要準備足量的體育器材和設施。學校應該加大體育教育的資金投入，首先，為學生建設體育活動場所，增加學生活動面積，讓所有學生都能積極參與體育活動，自由活動，自在學習。其次，為學生配置充足的運動器材。運動器材是影響戶外活動環境質量的重要指標。學校應該根據不同年級學生需要，為學生購置不同的運動器材和設施，滿足不同學生的運動需求，提高學生身體素質。最后，針對學生戶外體育運動的需要，為學生創建綠色體育鍛煉環境。

4.培養學生樹立體育意識。學生對于體育的認識還不深入，每天的體育運動時間各不相同，對于體育的重視程度不足。小學體育教師首先應該轉變傳統的體育教學理念，以身作則，鼓勵小學生多進行體育鍛煉，培養學生健康意識，促進學生樹立良好的體育意識。在小學體育實際教學中，小學體育教師應該注重培養小學生積極參與體育鍛煉的意識，幫助學生認識到體育的重要性，讓小學生認識領會體育精神，養成良好的體育品德，提高學生體育核心素養。

5.更新小學體育教學內容。更新小學體育教學內容，目的是促使小學生積極參加體育鍛煉。為了提高學生的核心素養，需要加強小學生的體育教育，提高小學生的體育鍛煉興趣，營造和諧的體育教學氛圍。小學體育課堂中的教師和學生和諧相處，體育教師富有親和力，學生才會更加積極地配合教師教學工作。

四、結語

體育對學生的身心發展具有深遠影響。在小學學習階段，學校應增加體育教學設施投資，及時更新教學內容，滿足學生體育學習需求，配置高水平的體育師資隊伍，合理使用教學方法，使學生充分參與到體育活動之中，體驗體育的樂趣，樹立正確的體育意識，提高學生體育核心素養。

參考文獻：

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