關于極簡動植物圖形設計的訓練

摘 要：要厘清動植物圖形設計課程與裝飾圖案及動植物變形之間的關系，這關系到課程的研究方向。課程要有的放矢，將教學內容與LOGO設計、海報設計與動植物的極簡變化整合起來，把內容串聯起來開展簡化設計訓練。

關鍵詞：簡化;動植物圖形;幾何化;抽象

教育家雷圭元先生對圖案的定義是：“圖案是實用美術、裝飾美術、建筑美術方面關于形式、色彩結構的預先設計，在工藝材料、用途、經濟、生產等條件制約下制成圖樣、裝飾紋樣等方案的統稱。”本文的動植物簡化圖形設計訓練與雷圭元先生定義的圖案有交集之處，筆者希望把這個課程的指向性調整得更加清晰，把這個課程作為視覺傳達專業廣告招貼標識設計等課程的先導課程，把動植物圖案課程的內容做一些改動，使課程有的放矢。要將教學內容與LOGO設計、海報設計與動植物的極簡變化整合起來，把內容串聯起來開展簡化設計訓練。

自從20世紀荷蘭風格派運動中蒙德里安為代表的構成主義的出現及德國的包豪斯及李希茨基、馬列維奇的至上主義的出現，之后設計領域尤其是平面設計領域的總體發展趨勢是向簡化、抽象化發展。縱觀平面設計史中的圖形設計，差不多就是從繁到簡、由具象到意象甚至抽象的一個發展過程，設計的其他門類如建筑、產品設計等領域都是如此。北歐的設計大師佛蘭克的極簡生活用品設計到柯布西耶的建筑都是強調把功能之外的繁雜裝飾去除，平面圖形的設計也出現用抽象的幾何圖形替換自然形，如里希茨基的作品。訓練中可以采用以下幾種方法。

1 輪廓、剪影夸張

選擇動植物的圖片，要選擇具有典型特征的圖片，外形輪廓形態要明顯，能看出動植物的特征。首先描出輪廓線然后用單色填充，最好選擇多個同一對象圖片填充，然后比較幾個版本，要強化動植物的特征，可以概括、刪減掉一些瑣碎的細節。極簡的動植物圖形，作為設計師操控的語言，要使其能夠被辨識、被理解，同時這種類型還是要以真實的動植物為依據，將原本的真實再現出來。它是在不失自然形象特征的前提下，力求達到造型簡潔與單純、刪繁就簡凈化提純，創作出整體感強的視覺形象，加強物體的形象特征。

2 幾何的處理方法

從馬列維奇的黑方、白方作品石破天驚地出現，再到理性著稱的蒙德里安之后的藝術家、平面設計師，都對幾何形寵愛有加。

幾何的簡化過程也要遵循刪繁就簡的原則，歸納動植物的形狀，可以借助工具強化其固有的形象特征，使圓的更圓、方的更方，使動植物的圖形更富于理性。追溯到古代，幾何形隨天文學的發展而發展，同時這些幾何圖形可以相當精確地運用在建筑上及陶器上。這種情況在古代遺存的器物中可看到的。幾何動植物是由各種直線曲線以及三角形、方形等形狀構成的規則或不規則動植物圖形。這個過程中，首先要找到支撐復雜形象的簡單形狀，以及構成這些動植物形象的形狀，這就需要以幾何形狀的結構作為視覺形象的基礎，這個過程會帶有主觀性及情感因素，經過提煉的簡約圖形能產生強烈的視覺效果，給人留下深刻印象。在繪制過程中，要夸大某些部位或省略某些細節，同時保留實物的面貌，外形具有辨識度;借助工具，把接近圓形的圖形變成完全的圓形，把接近方形的圖形變成完全的方形;運用規整的直線曲線來概括形狀;加強某一方面特征，使特征更明顯，突出幾何形的機械感。這些動植物的形狀都是以幾何結構為基礎的。從觀看的角度來說，幾何化圖形或抽象化圖形的結構容易辨識，這些被簡化了的圖形能夠使觀者更容易理解圖形要表達的內容

3 抽象的表現

所謂抽象，就是從各種事物中抽取出來的，能反映事物特點和性質并具有象征性的東西，其中要去掉不必要的東西，換言之，抽象本來就不是一筆一畫地描畫，而是提煉事物的本質，賦予它一定的形狀，是高度概括的表現方法。意象、抽象的表達能觸動潛意識情感聯想，做到高度象征化或隱喻化的表達。這里的“抽象”是與“具象”相對而言的，并不是看不見形象的抽象思維與抽象概念，而是將視覺形象概括、簡練，使其更加單純化。通過繪制這種抽象的非圖像作業，能夠鍛煉學生對事物形態結構的感知，從亦步亦趨的再現中解放出來。這樣的訓練可以提高學生歸納、概括及主觀表達的能力。

抽象的圖形處理手法自古以來就是一種人們慣用的手法，原始彩陶上的紋飾及青銅器的紋飾都是抽象的裝飾。極簡圖形既能極大程度地表現傳遞信息的個性化，還具備強烈的隱喻性，經過提煉的簡約動植物圖形形成了極具力量的視覺張力，會迅速給人留下深刻印象。

參考文獻：

[1] 康定斯基.康定斯基論點線面[M].中國人民大學出版社，2010.

[2] 蒂莫西·薩馬拉（美）.美國視覺設計學院用書：平面設計中的繪畫、構成、色彩與空間樣式[M].廣西美術出版社，2014.

作者簡介：劉東明（1963—），男，遼寧沈陽人，學士，視覺傳達專業，副教授，研究方向：視覺傳達專業造型基礎。