以項目導向教學法探討內科護理學的課程改革

馮婭麗

摘要：本文主要以項目導向教學法進行內科護理學的課程改革。通過課程改革去改變教育學科體系，建立內科護理學的模塊教學內容。學生通過模塊化的課程內容運用基礎知識自主地學習完成任務，通過教師的正確指導，從而達到教學目標。所以課程改革應該突破傳統考試方式，以職業素養全面考核學生，體現高等職業教育特色，全面提高職業教育質量，培養出適應社會發展的高素質人才。

關鍵詞：項目導向教學法；內科護理學；課程改革

內科護理學是一門臨床專業課，以臨床疾病為主要內容，以達到人的健康為目的，運用護理程序進行教學的護理專業課程。在長期的教學實踐中，逐漸擁有了自己的課程特色。然而隨著社會的不斷發展，同時臨床醫學科學和網絡技術也在迅猛發展，所以內科護理學的改革也勢在必行。

1項目導向教學法和內科護理學的關系

內科護理學課程教育是為了培養出能夠從事臨床護理的高素質技能人才，是護理專業的一門核心課程。學習內科護理學，需要學生掌握課程相關的理論知識以及相關的專業技能能力，并且學生能夠運用所學去對需要護理的人員進行專業的護理。但是我國多年以來，大多還是運用傳統的教學方法進行內科護理課程的教學，缺乏特性與創新，由于對于理論教學的過于重視，導致輕視了職業能力的培養。而項目導向教學法擁有全新、高效的教學理念和教學方法，重在教與學的互動，給學生創造出一個能主動參與、自主協作、探索創新的環境，讓學生掌握理論知識和解決實際問題的專業技能，理論和實踐集合，實現教、學、做的一體化。

2課程改革應以職業素養全面考察學生

高等職業教育的目的是為了讓學生學到專業的理論知識，和掌握相關的職業技能能力，并且能夠用所學到的知識勝任臨床工作，向社會輸送高素質專業技能人才。然而傳統的護理學課程大多是一紙應試，學生缺乏實際操作能力，課程教育也缺乏特色。項目導向教學法如果能成功做到“教-學-做”的一體化教學方式，以發揮學生的專業理論知識作用為重點，以強化學生專業技能能力為目標，從而做到對學生職業素養的全面教學，將無疑是對課程改革起到了重要的作用。

以項目任務為導向的內科護理教學能夠有效的對教學方法進行改革，比如可將一些常見病等設計為臨床病例布置給學生，令學生通過資料收集、PPT制作等方式完成任務報告，并進行小組討論，教師總結，從而提高學生的知識水平。

3以職業素養全面考核學生，打破“紙上談兵”

由于受傳統教育的影響，紙上成績一般是學生及老師的關注重心，這對于學生的職業能力其實并非完全公平，高等職業教育是以培養、建設、服務、管理高端技能型人才為首要任務以職業素養對學生進行全面的考核才能準確判斷一名學生的真實成績。

課程改革是培養合格人才、檢驗教學效果和提高教學質量的重要環節。考核形式為適應新的形勢下對高職人才培養的需要，考核形式需要推行多個階段、多類考核制度，護士在項目導想教學法中需要準備的資料、課中角色扮演情況都需要計入平時成績里，這樣強化了護士的課外學習要求。

4項目導向教學法對于課程改革的重要性

就醫學領域來講，目前的醫學教育更加注重的是以人為本。高職護理教育是培養高素質技能護理人才，更加地強調護士學生的人文素質教育，如果通過項目導向法去滲透醫學的人文素質教育，使護士學生轉變為合格護士。

4.1模擬情景教學

在課程教學的過程中，可以給學生創造一個情景模擬的環境，讓學生身臨其境地去學習，使學生能夠真真切切地感受到職業中蘊含的思想和道德。

4.2讓任務滲透人文理念

在教育改革中教學中，可以用任務學習法讓學生進行學習，學生在完成小組項目任務的過程中，可以通過小組進行討論、辯論的方法，去培養學生的判斷能力和創新能力，以及團隊協作能力、團隊精神和競爭意識等。總之，就是讓任務滲透人文理念，給學生帶來更好的學習效果。

總之，如果通過項目導向教學法進行課程的改革，有利于學生更好的掌握所學專業的專業知識和專業技能，為社會培養出高素質的專業技能人才。但目前對醫學領域來講，尤其是護理學專業，如何去進行、實施課程教育的改革是存在一定困難的，例如專業硬件條件不足、教師理念落后、職業教育環境和社會框架條件不夠完善等等，護理學的教育改革很有必要，但在嘗試改革的過程中還需要我們不斷努力地去探索。

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（作者單位：慶陽職業技術學院）