高中物理教學中調動學生積極性的策略分析

張發

摘要：隨著新課程改革的不斷被深化以及新時期國家經濟建設的需要，對高中物理的要求水平也不斷的提高。物理學科是一門專業性、邏輯性要求都十分高的學科。隨著難度的不斷加大，對學生本身的邏輯思維能力要求不斷增加。現階段，高中學生對物理學科的積極性不高，導致對物理的學習效率低下。因此，針對高中物理教學中提高學生積極性的問題提出幾點策略，幫助提高當代高中學生的物理水平和學習效率。

關鍵詞：高中物理；物理教學；積極性；策略分析

引言：當今時代，科學技術在不斷的進步和發展的同時，也對科技人才的要求更高。而物理作為工科必備學科之一，隨著社會的進步對物理學習水平也不斷提高。高中物理作為物理生涯的基礎課將對未來的發展有著至關重要的影響。在應試教育的大環境下，使得學生對高中物理科目的學習與掌握還有較大的差距，嚴重背離了教育教學的目的。為了能調動高中學生學習物理的積極性，提高高中學生的物理水平，作者提出了提高學生積極性的具體策略，剖析了高中物理教學的重難點，并提出了提高學生積極性的重要意義。

1建立和諧的師生關系

師生關系的本質也就是人與人之間的關系。兩者之間也有著最基本的尊重、包容的關系。高中學生的年齡普遍存在在15-18歲之間，正處于青春期的他們有著初步建立人格的能力，雖然老師與學生的能力、學識、閱歷有著一定的差異。但是兩者之間應互保持互相尊重、互相包容的關系。多鼓勵同學問問題，增加溝通與交流。當學生問問題時，應注意學生的邏輯思維能力與老師的差異，可能一個簡單理解的問題到學生眼中可能就變成了難題。學會換位思考，站在學生的角度去看問題。遇到難題用鼓勵代替責罵與嘲笑，鼓勵學生挑戰難題，提高學生解決難題的能力。增加興趣，提高積極性。在課外要加強溝通，多與學生交流，了解學生們內心的想法。兼顧學生們的心理活動，課業壓力和接受程度。當學生的課業壓力較大時，適當修改教學計劃。當課業壓力小時，可以增加教學內容，或者加大授課的難度。其次可以為同學們開創有個性的教學方法，分層次教學但不分級.因材施教，讓接受能力強的同學能夠接受更廣的知識面。接受慢的同學能夠全面掌握教材知識，并保持對物理學科學習的興趣。促進學生個性化、全面化發展。

例如在機械能量守恒定律一課中，可以先給同學們講述功以及功率的知識，當她們課業壓力小時增加講解重力勢能等方面的知識。同時在牛頓運動定律這一課中，可以根據學生們的程度不同，我采取的方式也不同。對接受程度好的同學，增加了一些生活中常見的，能用到的牛頓運動定律的知識類型。

2提高學生積極性要與實踐相結合

物理學科需要一定的邏輯思維與實踐力，除了簡單的書本講解，可以適當增加一些實驗課，鼓勵同學們自己動手去實踐與想象。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐檢驗科學家的規律是否正確。“讀萬卷書，不如行萬里路”同樣適用于物理學科。在條件允許時增強學生的動手能力。一方面可以提高學生的實踐能力，加深對物理問題的理解，另一方面可以在實踐過程中發現問題，找到問題，并能更好的解決問題。其次將物理學科與互聯網相結合，運用互聯網的科學技術，將物理學科中的部分問題抽象化，采取利用視頻的方式為學生講解，會增強上課的效果。同時利用簡單、生動的視頻方式，會在一定程度上調動上課學生的注意力，增加關注度和緩解枯燥的上課氣氛。

例如在曲線運動、自由落體運動以及摩擦力等課程都可以通過實踐來加強理解。像摩擦力為學生準備玻璃，磨砂紙或者其他物品來分別研究其摩擦力的大小，并且得出規律會比單純的課本死記硬背要好得多。其次在講述萬有引力課程時，通過三維技術可以向同學們介紹萬有引力定律的規律，通過三維動畫等方式向同學們展現抽象的運動規律。

3提高學生積極性可以利用微課、慕課等方式

微課是指線下教學、線上視頻等方式來授課，可以作為輔助資源來幫助學生提高積極性。微課可以由老師提前錄制，同學們可以作為上課之前的預習視頻。它與線下授課相比更具有靈活性，可以不論時間、地點播放，可以暫停、快進、慢放。適合各種層次的自主學習。同時微課與線下相結合的方式契合當前教育的時代背景，時代在進步，教學在創新。這種新型的微課教學方式給學生絕對的自由度，不會因為學不會或者老師講的快影響聽課的質量。這也在一定程度上調動了學生的積極性。通過微課等方式豐富課堂形式。例如在講述電場、磁場的課程中，我們可以先提前為學生們錄制微課，讓同學們假期預習。通過這種形式幫助同學們豐富課堂形式，同時吸引他們的積極性。

結語：提高學生的上課積極性對于學生的物理水平有著深遠的意義。提高積極性，會激發學生們對物理的興趣，提高學生學習物理和解決物理問題的效率，從而產生對物理學科的自信心。會為以后更深層次的研究打下基礎。高中時期對學生來說是一個最關鍵的時期，而物理作為理綜一大關鍵，對學生的學習生涯甚至未來整個人生過程都是十分重要的。隨著教育體制的不斷完善，學以致用的理念得到了廣泛的支持，培養更加全面，優秀的高端人才成了教育教學的關鍵所在。

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（作者單位：四川省廣安花橋中學校）