初中英語課堂培養學生核心素養的方式探索

桂方英

摘 要：隨著時代的發展、科技的進步，對于初中教育也有了相應新的要求，在實際的教學和工作中教師應該注重學生的綜合素質培養。主要圍繞著初中英語課堂的教學情況，即對當前課堂學生基礎知識偏低、理解能力差，以及缺少實踐等方面進行分析。總結出應該如何在初中英語課堂中培養學生的核心素養，并以一些實例具體的闡述實行的方式。

關鍵詞：初中英語;教學;核心素質

當今時代隨著科技的進步，新的教學方式也應運而生，如遠程教學、網上授課等形式極大地豐富學生獲取知識的途徑。尤其對于英語這方面的教學，有極大的幫助。而設計英語教學最重要的就是初中英語，由于中學生在小學時的英語教學不完整，對于單詞的記憶力低使得初中英語成為幫助學生的一個有力的臂膀。

一、初中英語課堂教學現狀

現在傳統的英語課程教學步驟分為，教師在課堂上帶領學生進行基礎語法以及單詞的學習，課后學生進行完成相應的作業進行學習[1]。這種教學本身是沒有什么問題，只是教學不僅僅是教授知識，更重要的是教授學習的方法，對此本文對課堂教學進行了相關的統計。

（一）重視基礎知識，忽視能力培養

在教學過程中，校方與家長都十分看重學生的課程成績，認為成績是衡量一切的標準，而忽略了學生的整體發展[2]。調查數據表明多樣化的教學，全方位地培養學生的各項能力有助于學生對于知識的理解，提升知識的使用能力[3]。

（二）缺少課堂知識的課外實踐延伸

在正常的課程教學中，課堂教學的時間過于簡短，由于初中生對于知識的理解能力有限，往往對于知識的理解不到位，因此需要課外的時間進行學習。現今教學形式多種多樣，如網絡在線教育，名師的教學視頻，參加英語演講比賽等。

（三）教學缺乏創新

在傳統的教學模式，當中英語教學比較典型的方式就是讀單詞、讀對話、寫單詞等，這種方式太過于單一，讓學生對于學習體現出一種枯燥的感覺。無法全身心地投入到學習中，因此對于教學方法上需要有進一步的提升，可以通過小游戲等方式，讓學生投入到學習中去。

對于初中英語課堂現狀，我們可以簡單地概括就是，關心學生對于知識的記憶力，而忽視對于知識的使用力。

二、初中英語課堂學生核心素養培養策略

因此對于以上的教學現狀，需要探索一條培養學生全面發展的道路，尋求培養學生的核心素養，勤學好問，持之以恒等優秀的品質[4]，這就需要對培養的問題進行進一步的分析與討論。

（一）明確核心素養階段性要求

教師可以結合具體的實例進行分析，讓學生有一種身臨其境的感覺，這樣一方面能夠加深學生對于知識的理解，另一方面對于知識的應用也有了自身的感悟。例如在學習“How do you get to school？”時在班級進行分成若干各小組，讓可以讓學生上學時進行記錄自己來學校時的標記點并繪制相應的地圖。然后上課時讓每個小組輪流進行交流，發表自己的觀點。又例如學習 “How do you study for a test？”時教師可以采用一對一互助的方式，用幫扶策略來提升學生對于知識的理解，學生之間內部的交流，比教師的交流更加便利。與此同時，還能加深學生對于團隊合作的能力。

（二）提升教師能力，轉變教師思想

教師對于整個教學水平起這至關重要的作用。因此教師就需要轉變自己的思維方式從傳統的填鴨式教學中跳出來，改為開放式教學。可以教師聽取名校教師的教學報告，來提升自己的能力。對于實際的教學我們可以參考如下案例，教師講解“How much are these pants？”的過程中，可以采用多媒體方式，將西方的對于此問題的理解整理成圖文并茂的文檔，讓學生進行學習，與此同時，播放相關視頻對于學生的理解，也是有很大的幫助的，借助于學生的好奇心，可以很大程度上調動學生的積極性，從而學會運用知識。

（三）英語核心素養教學和生活實際相聯系

還有一點需要是與實際相結合，越貼近實際生活，越有代入感，學生才會更加感興趣，尤其在青春期時，初中生有很強的好奇心，想要了解周圍的一切事物。因此，可以借助于這一點，對于實際生活我們可以進行一定程度的抽象與所要學習的內容相結合，從而使得學生對于知識的理解得到提升。例如，在學習 “Id like some noodles.”時，教師可以詢問學生“Whats your favorite food？”這是一個比較典型的提問方法，當聯系實際生活時就可以這樣問“Do you eat lunch？And what is it？ Do you like it？ ”這樣學生就能夠多樣地回答，你的提問越具體，學生回答越容易，越是抽象越能讓學生進行發散性思維，可由于學生的理解能力有限，太過于抽象往往會使得學生無從入手，或者有些詞匯學生無法表達，這樣的話教師需要提前準備好相關的基礎知識讓學生學習，從而提升學生的整體實力。

培養學生的核心素質其實關鍵的還是在于執行，再好的方法，不去執行也只能是空談。空想是沒有辦法實現任何目標，當前的初中教學現狀已經十分清楚，傳統教育的弊端也是顯露無遺。現在我們能做的只有修正之前的方式方法，順應時代發展，提升教師能力、與實際相結合，全方位、立體式地教學，這樣才能提升學生的綜合實力，起到培養學生核心素質的作用。

參考文獻：

[1]張向瑜.初中英語的教學現狀分析及對策[J].中國高新區，2018（9）：104.

[2]葉愛琴.初中英語課堂培養學生核心素養的方式探索[J].2016（11）：163-164.

[3]符永平.基于“課堂教學生態”的蘇中初中發展整體推進研究：以南通市課堂教學改革為例[J].教育理論與實踐，2015（7）：10.

[4]樊川湘.基于核心素養培養的初中英語閱讀教學策略[J].英語廣場，2018（11）：129-131.