器樂重奏課中協作能力的培養及其訓練探討

募明江·于蘇甫

【摘 要】器樂重奏是器樂音樂教學中的一門基礎課程，其也是一門藝術，綜合了技藝性和實用性的突出特點，不僅可以培養學生樂器演奏的技能，而且還有利于學生綜合能力的提升。在器樂重奏課的教學中，要側重理論和實踐的充分融合，在傳授學生音樂基礎知識和樂器演奏技能的基礎上，也要重視培養和訓練學生的協作能力。本文闡述了協作能力的顯著特點及學生器樂重奏中協作能力的培養與訓練分析，希望對提升高校器樂重奏教學質量起到借鑒作用。

【關鍵詞】器樂演奏課;協作能力;培養;訓練

中圖分類號：G642 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）22-0198-01

近些年，器樂重奏作為一種藝術形式，得到了較快發展。在我國高等藝術院校的器樂專業內基本都開設了器樂重奏課程。其作為一門基礎課程，既是學生提高器樂演奏水平的技能課程，也是提升學生綜合音樂能力的修養課。在實際的教學中，教師要依據自身院校的特色，加強學生在協助能力方面的培養和訓練工作。

一、協作能力的顯著特點

（一）器樂重奏課中的協作能力培養和訓練是實現器樂課程教學目標的重要保證

高等藝術院校的器樂專業的教學目標是通過專業的學習，掌握樂器的基本演奏技巧，可以駕馭各種風格的樂曲演奏，還要在學習中不斷激發自身的音樂特質，提升音樂的綜合能力和音樂修養，對伴奏、獨奏、重奏都能夠游刃有余地駕馭[1]。

學生不僅要積累相關的演奏技巧，還要學會與其他演奏者的合作與配合，用心去感受不同樂器演奏出來的音樂在旋律層次、音色對比、不同節奏等方面的差異和融合，提升自己的音樂素養和審美情趣。

（二）器樂重奏課中的協作能力是重奏中獨立性和交融性的統一

在器樂重奏中，各種聲部的演奏都具有相對獨立性，需要每位參與演奏的演奏者在相互的協作和配合中來完成。演奏者不僅要對音樂作品有深刻地理解，而且還要對音樂作品不同聲部在音樂中的層次具有清晰的認識，這樣才會在演奏中實現音樂旋律的高低起伏，引起聽眾的共鳴，給人以美的享受[2]。因此，器樂重奏是音樂作品演繹過程中的協作，也是團隊精神的突出表現。

（三）器樂重奏課中的協作能力體現在器樂重奏協調性上

在器樂重奏過程中，眾多的樂器演奏出的聲音要在高低、強弱及長短上保持協調，從而達到在器樂重奏中音高、節奏、音色、力度等方面的默契配合，實現演奏器樂在重奏上充分融合的特性，完美展現音樂的內涵和美感。

二、學生器樂重奏中協作能力的培養與訓練分析

（一）狠抓音樂基礎知識的學習和訓練

在器樂重奏中，是需要運用到多種音樂知識的，既包括學習樂器的演奏技能，也包括音樂理論知識、視唱、和聲及音樂的欣賞能力等，需要重點進行學習和訓練。

其一，演奏的基本功訓練很重要。學生在進行專業學習之前，一般都有器樂的演奏基礎，只是在基本功的練習方法上存在一些問題，缺乏一定的科學性和合理性[3]。所以，要想提升器樂演奏能力，學生要從基本功練起，采用科學的演奏方法，加強樂器常用調的彈奏。

其二，加強和聲學課程的學習

和聲學和基本樂理一樣，都屬于技術理論課程，其教學任務是讓學生在掌握基本的理論知識后，具備一定的彈奏能力，對音樂的文化具有更深的認識和理解。在和聲的教學過程中，可以有針對性地對器樂重奏中的和聲部分進行重點練習，最終實現和聲基礎理論和器樂重奏的高度統一，提升演奏效果。

其三，培養學生的音樂欣賞能力。在器樂重奏的教學中，不僅要讓學生了解音樂作品表現的風格、主題等表面的東西，還要培養學生欣賞音樂的能力，讓學生在音樂作品中能夠感受到美，能夠深刻理解音樂作品中蘊含的含義，懂得音樂作品所表達的豐富感情，只有具有較高的音樂欣賞水平，才能在器樂的演奏中把音樂作品的“靈魂”完美呈現出來。

（二）培養學生重奏中的協作意識

在器樂的協作能力訓練中，注意力和記憶力的訓練對協作意識的培養起著關鍵作用，學生的注意力是否集中直接影響著演奏的效果，所以要注重學生注意力集中的訓練[4]。記憶力在我們的學習和生活中發揮著重要的作用，它一般分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。在科學上，記憶有其記憶和遺忘的規律，一句話概括就是“重復記憶頻率越大，記憶越長久”。因此，在日常訓練中，經常復習以往的舊知識是非常必要的，最好將新學知識和舊知識結合起來，一起復習、鞏固，效果更好，記憶更長久。

（三）對音樂思維的訓練

重奏曲的音樂思維訓練中，最主要的是對位思維的訓練。對位思維訓練中要轉變單一訓練的刻板方式，在訓練過程中向學生指明重奏中各種音樂因素的影響、發展、融合的情況和規律，培養其對位性思維。

三、結束語

綜上所述，要重視協作能力訓練對器樂重奏的重大意義。在器樂的學習中，不僅要注重音樂的基礎知識和器樂的技能學習和提高，還要加強學生器樂重奏中協作能力的培養，使得學生在重奏中能把自己的樂器充分融合在其他樂器之中，實現重奏曲的完美呈現，帶給廣大聽眾美的音樂感受。

參考文獻：

[1]李睿浦.高師音樂教育器樂重奏教學模式的研究與實踐[J].北方音樂，2018，38（04）：120-121.

[2]周軍.高師音樂教育專業作曲技術理論課與藝術教學實踐[J].音樂創作，2017（04）：172-174.

[3]徐菲菲.高師器樂重奏課中協作能力的培養及其訓練[J].藝術教育，2012（09）：76-77.

[4]張思妤.高師音樂教育與網絡教學模式融合問題研究[J].北方音樂，2017，37（03）：230-231.