小學英語閱讀教學模式的研究

鄭欣

摘 要：隨著教育改革的不斷發展，在小學英語教學中就要從培養學生閱讀能力入手，做好教學模式創新工作，在保持學生學習積極性的同時來提升學生的綜合素養。基于此，針對小學英語閱讀教學模式進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞：小學英語;閱讀教學;模式研究

培養學生的英語閱讀能力作為教育中的重點，對學生的未來發展有著重要的影響，所以在教育中教師就要做好教育創新工作，以培養學生綜合能力為目標，在保證教育先進性的同時吸引學生的目光，轉變學生對英語閱讀的錯誤認識，提高英語教學質量。

一、做好導入工作

在小學閱讀教學開展以前，就需要教師做好導入工作，這樣才能順利將學生帶入到學習中去，保持學生注意力的高度集中。所以在教育中教師就可以借助對話、表演等形式，在合理利用課堂時間的基礎上來幫助學生集中注意力。但是教師也應當要明確的是，導入并不是一成不變的，而是需要具備多樣性特點的，這樣才能豐富課堂教學內容，營造出濃郁的課堂氛圍，激發出學生的學習興趣。導入并沒有固定的方法，所以想要有效導入就要從教與學特點出發，確保導入的合理性。文章導入的方法是比較豐富的，如課題導入、音樂導入等。教師也要掌握好教育內容，在此基礎上來設計出不同的導入形式，控制好教學時間。通過實踐可以看出，只有確保導入的針對性與合理性，才能將學生快速帶入到學習中去，才能在保持學生學習興趣的同時來幫助學生掌握全新的知識。如學生在學習Whose dress is this中 Story time這一內容時，就可以先給學生展示出帶有love的手套，向學生提出問題Can you read the words？并在黑板中寫出love，然后就可以繼續向學生提出問題，并結合學生的表現來進行教學。由于這種教學方法是比較直觀的，所以也就可以激發出學生的學習興趣，為后續閱讀教學開展提供支持。只有做好導入設計，才能順勢將學生帶入到學習中去，才能讓學生在探索與思考中掌握英語知識[1]。

二、做好教學準備

在小學英語教學中就要從閱讀教學優勢出發，采取多樣化教育方法，為學生營造出閱讀教學環境，從而激發出學生的學習主動性，確保英語閱讀教學的有效開展。所以在教育中教師就要從引導學生入手，結合英語文章內容，做好分析與研究工作，在幫助學生閱讀的同時來理解文章中的重點，明確英語語法知識等。在向學生講解知識點時，就要求教師要站在學生的角度與學生一起分析知識，從而幫助學生進入到深層次理解中去，掌握文章結構與重點。在開展英語課堂教學以前，就可以借助小插圖的方式來促進學生的思維發展，鼓勵學生進行創新，在幫助學生創建教學情境的同時來讓學生感受到文章中的內容。所以在小學英語閱讀教學中，教師就要掌握學生的具體學習情況，在尊重學生個性化發展的同時營造出和諧的師生關系，鼓勵學生主動與教師交流，幫助學生解決在學習中遇到的問題。只有掌握好英語課堂中的重點，才能保持學生的學習積極性，才能在解決問題的同時掌握核心知識點。教師通過給學生布置學習任務，在幫助學生理解知識點的同時鞏固知識點，從而解決英語學習中的重點與難點[2]。

三、做好閱讀教學指導工作

在開展英語閱讀教學時，教師就要從引導學生的角度出發，鼓勵學生結合教材中的內容來進行自主閱讀，尤其是遇到生字生詞時，就可以從歸納與總結出發，在聯系上下文的同時來進行預設。最后就可以結合教師的講解來猜測內容中的含義，從而找二者之間的差別。在這種教學方法下，不僅可以幫助學生理解好生僻字詞，同時也可以促進學生的思維發展，實現舉一反三的目標。在課堂教學中教師也要及時幫助學生解決存在的問題，從而幫助學生全面理解重點知識，養成良好的學習習慣，激發出學生的閱讀欲望。只有給學生布置合理的閱讀任務，才能讓學生在學習中自覺完成任務，從而實現活讀文章的目標，培養學生的英語閱讀能力。只有掌握好教學中的內容，才能設計出有效的教育目標，才能讓學生在教師的帶領下掌握知識，提高學習效果。

四、豐富教學方法

小學英語教學由于長期受到傳統教育模式的影響，使得閱讀教學并沒有得到應有的重視，這樣也就影響到了學生的學習效果。所以針對這一現象就要從英語閱讀教學模式出發，在保持教育先進性的同時來保持學生的學習積極性。如在教育中就可以組織學生進行角色扮演或是合作學習，結合學生的生活實際情況，給學生設計出教學情境，讓學生通過彼此之間的有效合作來提高自身的英語閱讀能力。在角色扮演模式中能夠幫助學生掌握自身的實際學習情況，同時也可以在深入感受的基礎上來運用所學習的英語知識[3]。

綜上所述，在小學英語教學中就要從閱讀教學優勢出發，做好教育模式研究工作。通過培養學生的閱讀能力與意識，在激發學生學習主動性的同時來保持學生的學習積極性，轉變學生對英語閱讀的錯誤認識，提高英語教學的有效性。

參考文獻：

[1]曾燕虹.小學英語閱讀的課堂教學模式研究[J].黑龍江教育學院學報，2013（4）：87-89.

[2]朱靜.小學英語閱讀的課堂教學模式研究[J].新課程（上），2015（11）：41.

[3]楊家春.小學英語閱讀教學模式探索[J].課程教育研究（學法教法研究），2015（25）：235.