交互式電子白板在小學數學教學情境創設中的應用思考

王鵬飛

摘 要：現代教學，不再只局限于黑板上寫寫畫畫，教學變得更為立體。交互式電子白板在教師教學中得到使用，這種教學可以通過情景渲染、視頻播放、實物演示、動態批閱等手段，讓小學生能在抽象和具象之間進行思維轉換。這種教學方式能極大地提升學生的學習積極性，幫助他們開拓思維，大幅提升教學質量。

關鍵詞：交互式電子白板;小學數學;教學情境創設

隨著電子信息技術的不斷發展，教育行業也面臨沖擊。黑板教學已經被淘汰，取而代之的是交互式電子白板。這種教學方式不僅衛生環保，而且吸引力強。因此，如何有效使用交互式電子白板，提升教學效率，成為廣大教師的首要問題。

一、交互式電子白板的現狀

交互式電子白板是一種新型多媒體工具，并在全國得到廣泛應用。交互式電子白板的應用范圍還集中在一、二線城市，偏遠地區還未配備交互式電子白板。交互式電子白板能將電腦和投影儀等電子設備進行有機的整合，教師可以通過感應筆，在白板上進行各種操作，教學變得輕松自由。

交互式電子白板具有提升學生學習積極性，調動教學氣氛，鼓勵學生思考，提升學習效率的作用。能幫助學生系統性地進行學習，并能通過屏幕進行及時展示和演算。

二、交互式電子白板在教學情境創設中的應用

1.進行情景渲染，提升學習興趣

小學數學，一般都是應用題，教學要求學生死記硬背公式定理，然后在題目中應用，這樣的教學效率較低。教師可以使用情景教學的方式，進行情景渲染，教師運用書寫、繪圖、聚光燈等方式，在電子白板上進行動態生成，讓學生可以通過夸張的線條和風趣的解說，與教師實現互動。學生在白板上的目光凝聚，能大幅提升注意力，將知識記入腦海中。這樣的情景渲染，可以將平面的知識變得立體，容易讓學生結合和理解。

例如：在“三角形”中，兩個三角形的高相等，則面積之比等于對應底邊之比。教師可以通過繪圖的方式，將輔助線畫出，證明兩個三角形的高相等。然后通過顏色區分兩個三角形，之后進行圖形對比，這樣的操作能很清楚得到兩個三角形的面積，并能輕松實現對比行為。之后教師可以讓學生進行求證，學生通過已知的條件，對為什么會出現以上現象進行推導。這樣的教學方式，不僅能從視覺上給予學生沖擊，而且能提升學生的積極性，探究三角形的面積與高的關系。

2.運用視頻播放，推進教學實踐

交互式電子白板，能使用視頻播放的功能。視頻播放，不僅能增加學生的代入感，而且能吸引學生的注意力。教師可以編寫課件，在上課時進行播放，這樣能理清學生的學習思路。教師也能通過播放趣味視頻短片的方式，讓學生寓教于樂。優美的場景、動感的圖像、豐富的知識，這些都在吸引學生的注意。在視頻中拋出問題，學生會積極回答。視頻播放還有還原功能，將視頻還原播放，能清晰地看到解決問題的方法。教師在使用視頻播放功能時，不要一味地追求新鮮刺激，要知道教學手段必須為教學效率服務。

例如，在“圓柱體”中，教師可以使用視頻播放，講解酒桶的制作流程，學生可以通過蘇格蘭葡萄酒的種植與釀造，了解酒桶這種圓柱體的規格與制作流程。學生在學習的過程中，精神會高度集中，在有趣故事的推進下，不僅學到了圓柱體的知識，還能順便見識蘇格蘭的迷人風光。教師還可以讓學生自己進行DIY，制造出一個圓柱體酒桶，用兩個圓和一個長方形進行制作，看誰的完程度最高。學生可以通過公式，計算出最佳的配置并進行粘合，在游戲的過程中真正地掌握和運用知識。

3.運用實物演示，進行模型拆解

教師的教學可以通過交互式電子白板，進行實物演示。交互式電子白板有攝像頭的功能，還有還原按鈕。能準確把握教師的一舉一動。教師可以使用生活中常用的工具，對要講解的原理進行實例化。這些小道具可以是任何形狀，只要和教學的課程契合，都能使用。學生也可以在下課后進行模擬實驗。這種行為能很大程度上提升參與感，并能通過動手行為，對實驗原理進行深度理解。教師還可以使用倒放功能，讓學生能細致觀察拆解步驟，并進行重點分析。

例如，在“長方形”中，已知兩個長方體禮物的長為10cm，寬為5cm，高為4cm，求怎么包裝最節約包裝紙。教師可以準備兩個空盒子，放在交互式電子白板的攝像頭前，與題目中的模型一樣大小，然后在學生眼前進行拼裝，通過兩個盒子的接觸面積，判斷哪個表面積最小。學生也可以利用身邊的資源進行模擬。教師還可以思維拓展，讓學生進行三角形和長方形的組合，根據學到的“表面積”原理，求解最合適的包裝方式。

4.運用批閱功能，進行及時反饋

教師可以使用感應筆，進行動態批閱。學生在課堂上根據題目寫出答案，教師可以在交互式電子白板上進行批閱。教師不僅能了解學生的學習程度，還能準確把握學生的問題所在，進行針對性講解。教師的評價必須慎重，表揚和褒獎必須真誠，不要敷衍，遇到問題也要指出來，但不要傷害學生的自尊心和打擊他們的積極性。如此，不僅教師的教學效率得到了提升，并且對學生的情況也能及時把控。

例如，在“認識方程”中，王老師買了1個足球和6個排球，一共花了470元。1個足球的價格是80元，1個排球的價格是多少元？教師可以讓學生進行當場做題，然后進行批閱，如果都回答正確，那么就簡單說一下原理，就進入下一課題;如果有一部分回答錯誤，可以作出詳細講解，或讓成績優秀的學生進行講解分析，不僅鍛煉學生的解答能力，還能鍛煉學生的口語表達能力，讓學生收獲成功的快感。這種交互式的行為，不僅提高了學生的學習效率，還能幫助學生樹立自信心。

三、交互式電子白板的前進方向

1.未來的交互式電子白板，需要具備遠程教學的能力，并可以進行教學備份。即便學生因為某些問題不能來上課，也可以通過遠程教學和觀看教學視頻的方式進行學習，不會耽誤教學進度。以往借筆記的行為會被淘汰，取而代之的是教案和教學視頻。

2.學生應配備感應筆，并對電子白板進行操作。教與學是雙向的，學生擁有自我表達的機會，能實現學生與學生間的溝通。同時學生也能在電子白板上進行即時演算，提升學習效率。

3.加大普及力度，增加財政撥款，將交互式電子白板推廣到鄉村去，鄉村教師通過使用電子教案，讓偏遠地區的學生也能享受高質量的教學，讓祖國的下一代能受到良好的知識教育。

綜上所述，交互式電子白板在教學情境創設中意義重大，可以通過進行情景渲染，提升學習興趣;運用視頻播放，推進教學實踐;運用實物演示，進行模型拆解;運用批閱功能，進行及時反饋等方法進行教育。這樣的教學模式能有效提升學生的學習積極性，幫助學生開拓思維，活躍教學氣氛，達到提升學習效率的效果。

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度一般自籌課題《交互式電子白板在小學數學課堂新授環節中的應用研究》階段性研究成果。課題立項號：GS[2018]GHB0482。