淺談初中數學平板教學的實踐體會

徐金杰

時代在發展，社會在進步，信息技術和“互聯網+”的發展，尤其是5G時代的來臨，對社會的影響絕對是巨大的，而學校的教育方式也不可避免地受到“互聯網+”和5G時代的影響。我校從2018學年開始，引入智慧課堂教學理念，對新初一的學生進行了“電子書包”班教學模式的試行，通過平板電腦這一介質實現線上和線下兩方面的結合，促進教師與學生教學方式的轉變。本人通過近一年來基于智慧課堂的平板電腦在數學教學中的使用與管理，不斷地摸索平板教學模式，期望實現從單一多媒體灌輸式教學到師生共同使用多媒體交互式教學的轉變，切實感受到平板教學的優勢。

一、增加課堂的互動性，讓課堂變得活躍起來

針對普遍班額較大的情況，教師往往無法顧及每一位學生，比如課堂的回答問題以及成果展示之類的。一個班四十多個學生，每個人一分鐘，一堂課就基本上沒有了，由此帶來的弊端就是我們無法在課堂上很好地掌握學生實時學習狀況，同時在“一刀切”的教學下容易導致學生成績兩極分化十分嚴重，后進生學習興趣不斷地減弱，甚至厭學逃學。但是平板教學就可以讓每個學生都能夠比較容易提出自己的想法，提高學生的學習興趣，教師也可以通過平板軟件對每個學生進行鼓勵與表揚。平板教學可以分為課前、課中和課后，教師在課前可以發布預習，課中可以課堂練習，課后作業布置。特別是課堂的練習，學生答完題都會有全班的答題統計分析，教師可以快速地得到學生做題的反饋情況，從而可以使教師更好地把握學情，使教學更有針對性，幫助學生掌握重點，突破難點。

二、提高作業的有效性，教師和學生都有了專屬的錯題本

錯題集往往是很多中考和高考狀元的取勝秘訣，因為學生在學習知識時需要學習各種案例，這種案例可能是正面的，學生需要通過學習經典例題提高思維水平。學生也需要學習錯誤案例，從錯誤的案例中反思自己的學習問題。過去，雖然教師在課堂上會給學生講解很多經典的例題，但是課堂教學的時間有限，教師不能把太多的時間投入案例講評中。現在，教師可以通過平板為學生建立一個龐大的學習案例庫，讓學生在空閑的時間主動點擊案例庫，接受教師的講評。同時平板教學中，在教師端有全班的錯題本的分析，方便老師掌握學情和更好地給學生進行考前復習。學生端的平板上對于做錯的題目可以創建錯題本，學生可以反復刷錯題以及考前復習。比如部分學生在計算代數式化簡時經常會遇到去括號導致符號出錯的問題，我們可以把一些典型的錯誤題放到“經典錯誤習題”→“化簡計算錯誤”這樣的目錄中，讓學生在復習時或做新題前，去找錯并從中反思錯誤發生的原因，找到正確的解題方法。通過平板電腦快速生成的錯題集，學生可以減輕負擔，不用像以前一樣需要自己抄寫各道錯題，一些學生懶得抄，一些學生就算愿意抄寫錯題，也難以顧及全部，或者需要花費太多時間。

三、發揮課余微課實用性，提高學生的數學成績

微課是建立在微型教學視頻基礎上的一種現代化教學模式，具有很強的開放性和實效性，在提高學生學習熱情，烘托課堂氛圍，增加知識傳達效率方面有著很大的意義。借助智能平板的錄制功能，我們可以錄制屏幕上的所有操作，自動生成課件和視頻等微課。初中階段的學生注意力也很難集中到課堂上，可運用平板的微課集中學生的注意力，并將課堂延伸到課外。學生可以根據教學需求自行進行點播，從而有效延伸了課堂的時空，即鞏固、提升了教學效果。

學生也可以改變以往只在課堂上接受教師知識灌輸的學習方式，通過微課的預習，了解即將學習的知識內容，了解自己哪些內容沒有理解、哪些知識點存在疑問，在教師正式講課時可以重點關注，及時解決預習中存在的問題，并針對課堂練習結果進行復習，鞏固當天學習的知識點，并完成教師布置的作業及測試，再次檢驗自己的學習成果，查漏補缺，做到所學知識當天掌握。遇到問題時可以提取出對應的知識點內容和解題方法，這樣不但可以提高整體教學質量和學生的數學成績，還能幫助學生進一步體會數學知識所散發的魅力。

平板電腦在初中數學課堂教學中的使用，構建了初中數學的智慧課堂教學模式，改變了傳統教學單一的教學方法，讓學生產生學習興趣，提高學生學習數學的主動性、作業的有效性，讓學生的數學學習能力得到更好的發展，最終提高數學成績。但在使用的過程中，我也發現平板教學模式的一些弊端：一是學生的近視率的問題，這是我們最擔心的一個問題，當然這個近視的形成不能全怪到平板教學上，像看手機、電腦、電視，不正確的坐姿都會導致學生近視率提高，因此我們還是需要控制學生操作平板的時間。二是學生在使用平板時往往會控制不住利用平板做一些與課堂教學無關的事，比如打開一些不需要的軟件等，這就需要平板公司通過加強管控軟件來管理。

總之，不管是傳統教學還是現在的智慧化平板教學，我們的初衷都是為了幫助學生更好地學習，讓教師更好地授課。針對平板教學帶來的利弊問題，我認為應該是利大于弊，作為一項還是比較新的事物，隨著社會發展，必然能夠形成趨勢，我們應不斷地發揮其優勢，以便更好地提高數學教學效率。