小學數學教學中學生自主探究能力的培養策略

劉東暉

摘 要：培養學生自主探究能力是數學教學中需要切實考慮的問題。教師在探究培養學生自主探究意識的時候，需要誘發學生的主動性和創造性，在鍛煉學生思維方式的同時，促使學生對數學有一定的認識度。概述小學數學教學中自主探究能力培養的策略研究，希望能在深化學生學習意識、調動學生學習積極性方面做出突出貢獻。

關鍵詞：小學數學;自主探究;培養策略

新課程改革中強調學生全面素質提升的同時，要對學生的主體地位進行更好的激發，教師在教學中要不斷地引領學生學習，以更好地強化學生的知識學習興趣，使得學生在此過程中獲得更多的學習體驗，最終在深化學生學習效果的同時，提升學生的學習熱情與積極性。因此，教學活動中教師先要提升學生的自主探究能力，在幫助學生完成從“逼我學”到“想學好”的過程有轉變。

一、引導學生開展自主學習

小學數學教學中，教師應對學生自主學習的能力加以培養，重視學生發現問題的能力，使學生能夠在發現問題之后主動展開探究性學習，實現教學效果的不斷提升。因此，教師要清晰地掌握自主探究的本質，對學生自主探究的興趣進行激發，引導學生主動投入到學習活動中。例如，在學習長方體體積容積相關知識點時，教師可以先將學生分成不同的學習小組，再為每一個小組提供一個長方體的盒子，讓學生自己動手對這個盒子展開測量。在合作學習的過程中，學生先要對教材內容進行研讀，掌握長方體的基本概念，再對盒子的長、寬、高進行測量，最后算出這個盒子的體積。當學生通過合作的方式完成體積的測量之后，教師要將學生得出的結論匯總到一起，集中討論每個小組結論的正確性。對于最終結果中出現錯誤的小組，教師要幫助他們分析錯誤產生的原因，并對正確的體積計算方法和測量方法進行總結。在容積相關的問題上，教師可以通過提問的方式對學生進行引導，讓學生思考這個長方體盒子的容積以體積是否相等？為什么？學生可以通過小組討論進行研究，也可以通過小組之間的交流進行分析。這樣的自主學習模式下，學生將會對知識點內容形成更加深刻的印象，并有效理解知識點的本質。教師在學生展開自主學習的過程中應當做好引導工作，不能直接參與其中，也不能進行過多的干涉，而要將更多的時間和空間留給學生[1]。

二、回歸生活，體現自主探究的意義

數學知識與現實生活有著密不可分的聯系，教師在開展教學工作時應當重視對現實案例的應用，為教學工作增添生活化色彩，使學生能夠更好地利用自己的生活經驗對知識點進行理解。數學知識的學習，最終還是要將學習到的知識點在現實生活中進行應用，解決具體的生活問題。只有這樣才能夠將學生自主探究學習所得到的知識點的價值體現出來。例如，在學習“統計圖表”之后，教師便可以引導學生對學習到的知識點展開分析和整理，可以讓學生自己對班級中所有學生喜歡吃的食物進行統計，還可以統計每個人都喜歡什么樣的體育運動等，并將其制作成為圖表進行展示。在學生完成這些任務之后教師便可以對學生的完成情況進行檢查，對其統計的結果進行分析。為了能夠使數學知識在現實生活中的作用更好地體現出來，教師可以讓學生利用統計圖表的形式對各個商場在五一、十一假期期間的打折和促銷狀況進行統計，掌握商品價格的同時，幫助學生分析出怎樣進行商品的購買最為合適。這樣的生活化案例可以使學生對數學知識加強重視，使學生能夠更好地理解和應用數學知識解決實際問題，強化學生的數學自主學習能力[2]。

三、加強教師在探究指導中的作用

數學教學活動是師生共建的雙邊活動，部分人在教學過程中過多強調培養學生的自主性，沒有關注教師的教學指導作用展示，導致課堂教學雖然很熱鬧，但整個教學卻雜亂無章，教學任務的達成度較低。

其實，好的數學課應該做到收放自如，“放”是指學生放手探索、放手發現、放手交流的過程?！笆铡眲t是教師根據學生在教學中的反應做好及時的教學調控，能在引導學生更深入探究問題的過程中，達到預期的教學效果。

如，教學活動中教師為學生講授有關“春游中的數學問題”，教師在該實踐課程教學中，要針對春游的路線進行設計，在乘車方案設計、購買門票設計方面通過交流與討論的方式，結合現有的規劃設計進行春游出游方案的設計。教師在春游活動中僅起到引導作用，教師做好從旁指導即可，學生需要在教師的引領下成為課堂的主人。整個課堂設計完成后，教師讓學生評議一下可行性，鼓勵學生尋找方案中的不足之處，在改進討論中，學生間的關系更顯融洽，教師與學生能形成較好的溝通和交流，學生也了解到數學知識的實用價值，在今后的數學學習中用心程度更佳。

總之，設計方案以及討論方案設計的時候合理性的存在很必要，在探索階段，若教師能做好適度的教學引導，會讓學生的探索素養和能力有一定的提升。

學生自主探究能力的培養需要站在尊重學生學習主體性的角度下，在課程教學活動中先要以學生的學習目標為主要基礎，在通過靈活教學方式和教學內容的展示，讓學生能在完善性的規則環境中進行知識內容的深入學習。

參考文獻：

[1]戴雅君.小學數學課堂教學中學生自主探究能力的培養[J].新課程，2017（12）：58-59.

[2]王俊義.數學教學中學生自主探究能力的培養初探[J].學周刊，2017，9（9）：112-113.