淺析小學生語文學習興趣的激發和培養

摘 要：對于小學生來說，興趣是最大的學習動機。小學語文作為小學的必修科目，在小學語文的教學中激發和培養學生的學習興趣是每一個小學語文老師都在竭力做的事情?；趯W習興趣對學生學習小學語文的重要性，提出了激發和培養小學生對語文學習興趣的方法，希望有助于小學老師教學目的的達成，也有助于學生學業的高效完成。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;激發;培養

興趣是學生學習的最好老師。所以對于學生學習興趣的培養一直是教學的重點。在小學語文教學過程中，老師也要積極地尋找各種方法來激發學生對語文的學習興趣，從而使得學生自發形成求知欲。在興趣的引導下，學生自主學習、渴望學習并深入學習，為學生學習提供充足的動力。本文基于此提出了一些能夠激發與培養學生學習興趣的方法，希望能夠促進學生學業的進步，也能促進小學語文老師教學質量的提高。

一、多媒體教學，激發和培養學生的學習興趣

小學語文是一種意境美的科目，但是小學生對文字的領悟能力還不夠深，所以有時候可能難欣賞到語文中蘊藏的美境，使得學生認為語文僅僅通過死記硬背來學習，十分乏味和死板，從而降低學生的學習興趣。因此，針對學生領悟力不足，不能領會小學語文課本中的意境美，那么可以借助集聚音頻、圖片、文字、視頻為一體的多媒體來教學，使得學生能夠認識到語文的美好，從而提高學生的學習興趣。比如說，在小學語文課本上的古詩《小池》。我們都知道古詩的表達方式跟現在語言的表達方式有很大的差異。對于古詩而言，詩人在寫的時候更加注重文字凝練，所以有時候需要幾句話表達的文字，詩人在寫的時候就濃縮為一句話或者幾個字。其中蘊藏的美需要我們反復品味、思索、體味。古詩中提到“小荷才露尖尖角”，那這樣的小荷應該是什么樣的，所謂的尖尖角是什么狀態的小荷，使得學生對此領悟不透。“蜻蜓立上頭”，那么是立在小荷的哪里，這首詩寫得好、寫得美的具體體現學生難以把握。但是老師引進多媒體教學，那么就可以將《小池》這首詩所描繪的景象狀態、靜態和動態的狀態以及美麗的意境都充分地展現在學生的眼前，使得學生對古詩的領悟更加透徹，在記憶的時候采取的是領悟記憶法，而不是死記硬背法。此外，學生通過感受詩人所寫的《小池》的美后，自發形成對古詩所描繪景象的興趣，從而誘發學生學習同類古詩的興趣，促進學生學習。

二、多維學習方法，激發和培養語文興趣

激發和培養學生對語文的學習興趣，僅僅靠老師上課的幾分鐘是遠遠不夠的，還要學生自主地去探知語文中所蘊藏的自然美、語言美、內容美。所以在課余時間，學生也要對學習進行多維的學習。所謂的多維學習，就是從多個角度去學習，比如說從他人習得、網上習得、書本習得以及觀察習得。比如說小學語文中老舍的《貓》這一篇文章。老師在上課的時候將文中的寫作技巧以及寫得好的地方與學生分享，在課余時間學生可以向長輩咨詢現實中的貓與書本上所描繪的貓的異同，這是他人習得。學生也可以在網上檢索關于貓的一些視頻、圖片和文字描述，體會文章中被老舍描繪的貓，這是網上習得。除了用其他同類書籍來了解貓外，學生也可以觀察生活中真實的貓的生活狀態，這是觀察習得。通過多維的學習方法，學生會覺得語文的學習是充滿樂趣的，從而激發和培養了學生學習語文的興趣。

三、授課藝術的重要性，激發和培養學習興趣

學生對某科目是否感興趣，老師的授課方式十分重要。對于小學語文老師來說更要講究老師的授課藝術。如果老師僅僅是照本宣科，學生聽著乏味無趣，老師講課也覺得索然無味。所以老師在上課的時候就要更加注意語言的表達方式，增加語言上的趣味性，從而提高老師的授課藝術，提高學生的學習興趣。比如說在小學語文課本中的《田忌賽馬》。這篇課文是將語文與數學充分結合起來的文章。如果老師僅僅照著書，將課本中出現的生字詞解析一遍，然后照本宣科地將田忌賽馬的故事分享給學生，最后的結果可能是學生僅僅是掌握了老師所講解的生字詞以及這個賽馬故事的結局是田忌贏了，至于其中的緣由，學生可能并不清楚。而且學生對于生字詞的掌握，可能還得通過課后的反復練習才完全掌握的。而老師提高授課藝術最直接的表現就是語言的表達能力以及課程內容講解的通透能力。因此，老師在講解田忌賽馬的時候，要將他們之間的邏輯關系在黑板上擬出來分析，并且再講解的時候還時不時地穿插進入文中出現的生字詞，使得學生對于所教授的內容充分掌握，同時老師授課藝術的提高，使得學生更喜于上這一門課，從而激發學生對小學語文的學習興趣。

總之，興趣是提高學生學習效果的最好的方法，所以激發和培養學生的學習興趣是小學語文教學的重點。通過各種方式來激發學生的學習興趣，使小學語文教學充滿樂趣和深度，實現老師的教學目的，促進學生學業的完成。

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作者簡介：孫桂華，女，吉林省遼源市東遼縣人，就職于吉林省遼源市東遼縣泉太鎮中心小學，職務：一級教師，研究方向：小學語文教學實踐研究。