論如何提高小學信息技術課堂的教學效率

張晶

摘 要：在越來越現代化的教育背景下，小學的信息技術教學也受到了越來越多的重視。加強小學生的信息技術能力，提升小學生的信息技術水平，對于小學生今后的成長學習都有重要的影響，學生可以利用信息技術開闊自己的視野，發散自己的思維，進而實現綜合素質全面發展。分析了目前小學信息技術課堂教學中的不足，針對如何提高小學信息技術課堂的教學效率闡述了自己的觀點。

關鍵詞：小學信息技術;課堂教學;教學效率

信息時代的飛速發展，帶動了人們對信息技術教育的重視，使得信息技術課堂教學不再僅僅是傳授信息技術基礎知識的過程，還可以幫助學生合理利用信息技術手段提升學習效率，從而形成良好的信息學科素養。而小學作為學生學習信息技術的初始階段，對學生學習信息技術知識有著不可取代的積極作用，因此教師應該積極尋找有效途徑，用以提高小學信息技術課堂的教學效率與質量。

一、目前小學信息技術課堂教學中的不足

（一）教學理念和教學模式太過落后

雖然教育改革在不斷發展，但是仍然有很多教師受傳統教學理念的影響，只注重學生在課堂上對知識點的死記硬背，將課堂的教學內容局限于課本之中，教學方法缺乏新穎性，無法抓住學生的注意力。落后的教學理念和教學模式，會讓學生對信息技術課堂感覺乏味，漸漸地失去學習的興趣，大大降低了小學信息技術課堂的教學效率。

（二）學校對學生的信息技術教學效果不夠重視

很多教師都認為語文、數學、英語這些科目才是學生的學習重點，信息技術課程可有可無。因為學校對信息技術課堂教學的不重視，導致信息技術教師敷衍備課，甚至將課堂時間讓給其他科目的教師，忽略了學生的學習心情和學習訴求，使得學生對信息技術課程沒有一個正確的認識。

二、提高小學信息技術課堂教學效率的有效策略

（一）優化課堂教學模式

信息技術的知識點都比較抽象，小學生理解與聯想能力不足，很容易覺得信息技術課堂教學枯燥，因此教師可以利用小學生天真、愛玩鬧的性格特點，不斷優化自己的教學模式，更好地激發學生的學習興趣，在課堂上吸引學生的注意力，從而提升小學信息技術課堂的教學效率。

例如，在為學生講解鼠標的使用時，教師可以利用猜謎語的形式，“一只老鼠尾巴長，天天趴在桌子上。你要有事不知道，輕輕一點它幫忙。”引起學生的好奇心，通過設置懸念來吸引學生的注意力;又或者利用掃雷的小游戲，組織學生進行比賽，通過游戲化教學方法，激發學生的學習興趣。

（二）合理設計教學內容

盲目按照課本上的順序設計的教學內容，會讓學生對信息技術課堂的教學產生斷聯，容易讓學生跳脫于信息技術課堂教學之外，不利于信息技術課堂的順利開展。教師應該合理地設計課堂教學內容，通過為學生設置有針對性的問題，激發學生的學習興趣，擴大學生的想象空間，充分調動學生的學習熱情，培養學生自主學習的意識與能力，進而提升小學信息技術課堂的教學效率。

例如，在教授學生認識“畫圖”的時候，教師可以鼓勵學生利用美術課堂所學的知識，進行自主繪畫，并將學生的繪畫作品進行展示;或是在教授學生網絡用途的時候，讓學生結合所學的語文、英語等學科的知識，通過鼠標和鍵盤自行上網查找所需內容，讓學生在學習過程中，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生的學習興趣和實踐應用能力。

（三）重視課堂教學效果

雖然信息技術不是小學考試的重點科目，但是信息技術知識對我們的生活有著很重要的實用性，所以學校和教師都要重視信息技術課堂的教學效果。通過信息技術可以幫助小學生了解網絡、正確使用網絡、利用網絡豐富自己的知識儲備和閱歷經驗，同時為學生以后的學習打下堅實的基礎。

例如，教師要尊重學生之間的個體差異，從學生的角度出發，設計出符合小學生性格特點和心理需求的教學方案;教師應該加強師生之間的互動，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍等等。通過教師對待信息技術課堂教學的認真態度來感染學生，讓學生形成認真學習信息技術的意識。

（四）加強科目聯合教學

信息技術并不是一門獨立的學科，在學生學習信息技術的過程中，需要用到很多其他科目的知識，教師應該加強信息技術知識與其他科目的聯系，提升學生的學習興趣和積極性，同時培養學生對其他科目所學知識的實踐應用能力。

例如，在教授學生通過軟件為動畫進行配樂的時候，信息技術教師可以跳出教材中固定的配樂選擇，聯合音樂教師對學生進行專業的指導，讓學生的作品不再是千篇一律，為學生提供一個可持續發展的空間，進而提升信息技術的教學效率。

綜上所述，提高小學信息技術課堂的教學效率，在培養學生的學科素養的同時，還可以促進小學生的全面發展。因此，教師應該重視小學信息技術課堂的教學效果，通過優化自身教學模式、合理設計教學內容、與其他科目聯合教學等方法，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，為社會培養全面發展的人才。

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