微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用研究

張玉萍

摘 要：英語是初中階段的必學課程，也是學生英語學習的基礎階段，這一階段的學習對發展學生綜合能力有著顯著的促進作用，而微視頻教學資源的存在是社會時代發展的產物，其為英語課堂教學活動的有序實施提供了較為良好的物質基礎與支持，所以在對學生進行初中英語課堂教學的時候，教師一定要很好地意識到微視頻教學資源在初中英語課堂教學上的價值，結合學生實際以及教學內容來合理應用。基于這一目的，從微視頻教學資源概念著手進行相關概述，希望能夠將微視頻教學資源的價值發揮到最佳，促進學生英語水平得以提升。

關鍵詞：微視頻;教學資源;初中;英語課堂

在多媒體信息技術不斷發展的環境下，其在教育教學領域之中的應用也變得越發廣泛，微視頻本身就是這一時代背景下較為常用的教學模式，這一教學手段因其自身獨有的優勢在各個學科之中都受到了較多的關注，借助于微視頻教學資源展開初中英語教學，就能讓枯燥的英語知識點變得更加的有趣且生動，讓學生在圖像、聲音以及動畫視頻等多種感官刺激下得以發展和提升，進而最大程度保障初中英語課堂教學效果。但是，究竟要如何將微視頻教學資源有效地應用在初中英語課堂教學之中呢？針對這一問題，筆者也對其進行了如下分析。

一、微視頻教學相關概述

通常情況下，微視頻教學資源本身就屬于一種創新型教學模式，在初中英語教學過程中應用這一種教學模式能夠讓課本中枯燥且乏味的知識點與內容變得更加具體化、形象化與精確化。在初中英語教學過程中，微視頻教學資源的有效應用不僅能夠讓學生閱讀能力、聽力能力得以發展和提升，還能促進學生學習積極性與主動性得以發展和提升;另外，微視頻教學本身就屬于一種多媒體教學手段，所以將其應用到初中英語教學課堂之上，就是要求教師結合教學相關內容來為學生在網絡上查找相關微視頻，這樣就能讓學生進行更深層次、多角度的思考與探析，這樣學生就能進一步把握初中英語教學知識點。與其他教學方式相同，微視頻教學資源在初中英語課堂教學之中的應用，具有優勢的同時也具有一定的劣勢，其中優勢主要表現在以下兩個方面：第一方面是因為微視頻教學資源本身就能將教學課堂上的難點與重點進行有效解決，因為微視頻最為顯著的功能就是生動形象的視頻與畫面，所以很符合初中生身心發展需求;第二方面則是體現在符合初中英語教學需求，與教學大綱與目標一致。但是，一個事物的發展向來是有好有壞的，所以微視頻教學資源在實際應用過程中并不是只有優勢，也具有一定的劣勢，一方面表現在教師視頻選擇過程中沒有進行合理剪輯，再加上整個視頻選擇比較也十分的煩瑣，會消耗較多的時間與精力，而這明顯是不利于學生發展與提升的;另一方面，在微視頻教學資源應用過程中，大多數教師都需要對視頻進行編輯，而這一項工作本身就具有一定的難度，再加上播放難度較高、視頻剪輯與播放都離不開高科技技術，這些對教師教學準備而言是十分復雜且嚴峻的挑戰。

二、初中英語課堂教學現狀與微視頻教學資源應用關系

在初中英語教學過程中，因為受到多方面因素所影響，很多教師在教學過程中都是以教師作為主導，比如說在進行英語詞匯教學的時候，很多教師為了能夠實現教學目的會使用灌輸式的教學方式，在這種環境下學生只能被動學習。但是，初中生自制能力本身就差，所以在進行初中英語教學時，一定要合理應用微視頻教學資源來吸引學生注意力，引導學生在教學過程中以語言知識作為學習核心，進行自主學習與探究，這樣才能讓學生在興趣的趨勢下主動參與到英語課堂教學活動之中，從而在保障初中英語教學質量的同時，促進學生對于英語基礎知識的掌握，讓學生在良好的英語課堂上提高自身英語表達能力以及教學成果。在應用微視頻資源對學生進行初中英語教學的時候，筆者認為教師一定要將教學內容以及初中英語教學規律作為教學核心，在發展過程中對各種教學的特殊性與全方位，其次還提出了要對學生思維能力與水平進行培養的目的。在這種情況下，教師在為學生設計制作微視頻的時候，可以按照初中生教學規律來選擇教學內容，畢竟英語課程不同于其他課程，要真正遵守初中英語教學規律。另外，在對初中英語教學內容進行選擇的時候，還需要明確英語這一門特殊性質，在教學過程中積極借助于微視頻教學資源來真正為學生進行多樣化且全方位的傳遞，這樣不僅能夠將微視頻教學資源的價值有效地發揮出來，還能在一定程度上提高學生的思維能力。為此，教師在進行初中英語課堂教學的時候，一定要尊重學生的主體地位，在教學過程中借助這一手段來提高學生思維能力，將傳統教學與微視頻教學資源有效地結合起來進行教學，這樣不僅能夠實現將兩者的教學優勢一步步的實現，還能實現兩者的有效結合與互補，從而學生對于這一課程的興趣。

三、微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用特點

為了能夠更好地發揮出微視頻教學資源在初中英語課堂中的應用價值，筆者就微視頻教學資源的應用特點進行了如下分析。

1.提高學生學習自主性

微視頻教學資源特征之一就是形式多樣、種類繁多，所以將其有效地應用到初中英語教學課堂上能夠激發學生對這一門課程的學習興趣，讓學生主動積極地參與到英語學習。除此之外，教師在教學過程中還可以積極引導學生對微視頻教學資料進行反復的觀看與復習，畢竟只有真正動手操作，才能將其價值有效地發揮出來，促進學生對于英語教學知識點的理解與深。

2.內容簡短且精悍

初中階段的學生剛好處在青春期，在學習過程中經常會對教師所講授的教學知識點產生厭倦，在這種情況下教師就可以應用微視頻教學資源來對學生進行教學，借助于微視頻教學資源有效吸引學生注意力、激發學生英語學習興趣與積極性，從而為學生構建出較為良好的英語學習課堂氛圍。例如，教師在對學生進行英語詞匯教學之前，教師可以借助于微視頻教學資源來有效吸引學生注意，同時將這一課時相關問題及時地提出來，這樣就能讓學生思維各方面得以發展，從而有效提升初中英語課堂教學資源與效率。

3.內容形象且生動

微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用特征除了上述幾點之外，還體現在內容形象生動這一點上。微視頻教學資源大多是由畫面、形象以及聲音等構成的，所以在初中英語教學過程中，如何讓學生迅速記憶相關英語，讓學生在生動且形象的畫面之中迎來進步，使學生在實際中獲得提升與發展，是微視頻的積極作用。

四、微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的應用措施

1.應用微視頻教學資源激發學生英語學習興趣

在初中英語課堂教學過程中應用微視頻教學資源，就能將聲音、視頻、圖像以及聲音等功能進行有效的整合，同時還能有效激發學生感官，這樣學生在英語學習過程中，就會主動積極地參與到課堂之中。為此，教師在初中英語教學課堂之上，可以積極應用微視頻教學資源來提高學生英語學習興趣，讓學生在多方感官刺激下終于趕上進場了。例如，教師在對學生進行Unit 1 Good morning！這一課時內容教學的時候，教師就可以直接在導入教學階段為學生呈現出一段發生在校園門口的對話視頻，讓學生在對視頻中早上問答來進行朗讀，通過這一方式來有效地激發了學生英語學習興趣，同時還能在一定程度上豐富初中英語課堂教學內容，讓學生能夠真正應用所學知識點進行舉一反三，從而有效提高了學生對于相關知識點的把握和理解。

2.應用微視頻教學資源來進行英語寫作教學

在初中英語教學過程中，寫作教學也屬于較為重要的一個環節，在這一環節中，教師也可以積極應用微視頻教學資源來對學生進行教學，在對微視頻教學資源進行整合的過程中，對其進行合理使用，這樣就能有效地發揮出微視頻對于英語聽、說、讀、寫四個方面的促進作用，真正有效提高學生英語寫作水平能力。在初中英語寫作教學過程中，教師可以應用微視頻教學資源來將聽、說、讀、寫有效結合在一起，然后積極借助于生動的畫面來讓學生視覺與聽覺都受到沖擊和影響，這樣學生整個思路就能得到有效的發展，從而有效發揮出微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的目的。例如，在進行初中英語寫作教學之前，教師就可以在教學過程中充分應用微視頻教學資源，在教學過程中將文章之中所講述的重點內容以小視頻的方式呈現給學生，這樣學生不僅能夠掌握閱讀文章，還能為學生今后積累英語寫作素材，這樣進能更進一步提高學生英語寫作能力，將微視頻教學資源的價值有效地發揮出來。

3.應用微視頻教學資源提高學生英語聽力能力

在初中英語教學過程中，聽力學習也是其中較為重要的一部分，學生是否能夠形成較為良好的聽力能力也與其是否能夠學好英語有著較為直接的關系。在初中英語教學過程中教師可以應用微視頻教學資源來對學生進行初中英語聽力教學，即借助于微視頻教學來為學生帶來視覺以及聽覺上的沖動，從而讓學生真正在初中英語教學過程中提高自身聽力水平，有效發揮出微視頻教學資源在其中的應用價值，促進學生全面發展與提升。

4.應用微視頻教學資源提高初中英語課堂教學質量

微視頻教學資源在初中英語課堂教學中的有效應用除了上述幾點之外，教師還可以按照針對性、高效率以及高密度等原則教學內容來進行合理的設置，應用微視頻教學資源來提高初中英語課堂教學質量，這樣就能讓學生真正在初中英語課堂上得到提升與發展。例如，教師在進行初中英語教學的時候，教師可以積極借助微視頻教學資源來吸引學生的注意力，讓其主動參與到問題思考與探究之中，這樣學生就能更好地掌握相關教學內容，同時還能促進英語教學質量得到提升。

綜上所述，在初中英語課堂教學過程中，微視頻教學資源的有效應用十分符合初中生身心發展需求，教師在教學過程中，可以積極結合學生實際來進行合理的分析與研究，在教學過程中提高對微視頻教學資源的重視，將其與傳統教學模式有機結合在一起展開生動的教學活動，這樣就能使初中英語課堂教學的有效性得以提升，促進學生全面發展與進步。

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