變式教學在初中數學教學中的應用探析

摘 要：變式教學法是在初中數學教學中普遍運用的一種教學方法，它主要是通過不同的角度對問題進行分析，從而尋找出問題的本質。在初中數學教學中對變式教學方法的運用不僅加深了學生對知識點的理解，還利于學生對知識點進行舉一反三的應用，更加培養了學生的發散性思維，提高了學生的綜合素質。從多角度介紹了變式教學法，并主要論述了變式教學法在初中數學教學中的應用問題。

關鍵詞：初中數學教學;變式教學法;應用研究

近年來，隨著課程改革的不斷深入，新型的教學方法與教學手段如雨后春筍般不斷涌現，其中不乏許多優秀的、有效的教學方法。而變式教學法就是一種經過教學實踐證明的、具有很強應用性的新型教學法。目前已經在初中數學教學中得到了廣泛的運用。

一、變式教學法的概念、原則及應用意義

1.變式教學法的概念

變式教學法是一種新型的教學方法，它通過構造一系列的變式來展示知識發生、發展的過程，數學問題結構和演變的過程，解決問題的思維過程以及創設暴露思維障礙的情境，從而形成一種思維訓練的有效教學模式。

2.變式教學法的原則

在初中數學教學中應用變式教學法首先需要以教學內容為基礎，進行靈活的變式，因此可以說變式是沒有定式的，但是在應用變式教學法進行初中數學教學時，要遵循以下原則：（1）針對性原則。在初中數學教學的過程，應用變式教學法對知識點進行講解，無論條件如何變換，但是教學目的是一定的。變式教學法的應用是為教學目的的實現而服務的。（2）適用性原則。變式教學法的應用并不是適用于一切教學內容的，因此教師一定要注意變式教學法的適用性原則，選擇合適的教學內容，采取適合的變式，才能最大限度地發揮變式教學法的作用。（3）參與性原則。在教學過程中，要充分發揮學生的課堂主體的地位，教師應鼓勵學生積極地參與到變式教學的過程中，增強變式教學法的參與性，使學生的思維得到有效的鍛煉與培養。

3.變式教學法的應用意義

變式教學法在初中數學教學中的應用具有非常重要的意義。（1）有利于學生熟練地掌握新知識點。教師在運用變式教學法時會從不同角度對知識點進行講解，使學生從不同角度、不同層次理解知識點，從而更好地掌握。（2）有利于培養學生良好的思維品質。變式教學法不僅能充分調動學生的思維積極性，還能通過反例變式、一題多解及逆向變式等多種變式激發學生的思維模式，從而養成良好的思維品質，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

二、變式教學法在初中數學教學中的應用策略

1.數學概念教學時對變式教學法的應用

在初中數學教學中，概念教學是一個重要的方面。在概念教學中最常用的一種變式教學法就是利用圖形、語言、符號、公式的變化，讓學生更加深刻地了解到概念的本質。必要時還可以借助多媒體課件，將抽象的概念轉化為我們生活中常見的現象，不僅有助于學生對概念的理解與記憶，還提高了學生對初中數學學科的學習興趣。另外，在教學數學概念時，還可以使用類比的方法，教師將新的概念與已學過的概念進行類比著教學，使學生對新概念的理解與運用更加透徹。最后還有一種變式概念教學法就是動手操作感受概念的方式，教師在課堂中為學生提供一個實際操作的平臺，以學生為主體，讓學生在自己動手的過程中感受概念的形成過程，從而理解并掌握概念。

2.數學例題教學時對變式教學法的應用

在初中數學課堂教學中，對教材中例題的講解可以運用變式教學法。所謂變式例題教學法，就是在基礎的條件不變的情況下，將題目進行不同設計角度的改變，并從變化中得到不同的結果。通過對數學例題的變式教學，能使學生對某知識點的例題在不同角度、不同條件的基礎上進行熟練的掌握，從而夯實了學生的知識結構。

3.變式思維教學法在初中數學教學中的應用

在初中數學教學中，經常用到的另一種變式教學法就是變式思維教學法，主要就是指學生在解題的過程中，教師會要求學生進行多種思路的嘗試，即一題多解。這種變式思維的教學法能使學生從多個角度、多個層級對問題進行分析，并尋找問題的答案，從中選出最佳的思路。同時學生在對題目進行變式思維的過程中，不僅調動了學生已知的知識儲備，及時復習了以前學到的知識，而且能使學生在解題的過程中，自主解決遇到的困難，思維能力得到了最大限度的鍛煉與培養。

總之，變式教學法是初中數學教學中非常有效的一種教學方法，它的運用使學生更為深刻地認識到知識的形成過程，使學生對知識的了解與掌握更加透徹，同時通過各種變式的運用，使學生的思維更加敏捷，形成良好的思維品質。

參考文獻：

林新明.變式教學在初中數學教學中的實踐應用探討[J].數理化解題研究，2019（8）.

作者簡介：劉學平（1978.05—），男，漢族，甘肅省臨康樂縣人，本科，中小學一級教師，初中數學教學方法。