初中語文教學中多元化教學方法運用解析

包永林

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，對全國人民的綜合文化素質要求越來越高，而語文則是所有學科中的重要組成部分，初中語文是其他學科的基礎，與小學和高中語文緊密銜接，起到承上啟下的作用。以前初中學生在學習語文的時候會遇到很多難點和疑點，這都是因為原來的語文教學方法，使學生太過被動學習，對語文產生恐懼與抵觸心理。只有讓語文教學變得多元化，才能讓學生更好地學習語文，改善國民素質。主要對初中語文教學中多元化的教學方法進行探討，結合多元化的教學理念，從而提高初中學生語文學習的水平。

關鍵詞：初中語文;多元化;方法;教學

多元化教學方法作為一種新型的教學方法，其中在初中語文教學中的運用可以打破傳統教學模式的束縛，提升教學的質量[1]。以往傳統的語文教學模式過于單一，教師教學死板，趕鴨子上架，學生找不到適合自己的學習方法，感覺學習語文是一件很乏味的事情，甚至感到厭惡，久而久之學生不思進取，喪失了自主學習的原動力。因此，在初中語文教學中開展多元化的教學模式，讓孩子在輕松的狀態下，通過體現自我的過程來學習語文，更好地掌握學習語文的方法。

一、多元化教學在初中語文中的重要性

教學多元化實際是指教師在教學的過程中，讓教學的手段與思維變得更加多樣化和豐富化，這樣能更好地提高學生的分析能力與判斷能力。初中教師應該從多方面和不同角度創新拓展學生的思維，現在社會經濟快速發展，要求我們適應更多的新理念，而單一的方式難以跟上時代發展的步伐，如果不去改變，不去創新，我們將會被淘汰。語文教學多元化，不僅讓學生思維更加新穎，還可以提高學生的學習能力及個人文化素質水平。

二、多元化教學的具體實施運用

（一）開展演講課，讓學生充分體現自我

在初中語文教學過程中難以激發學生學習語文的興趣，興趣是學生學習的主要動力，如果學生對語文學習沒有興趣，則很難提高學生的語文素養水平[2]。大多數學生語文成績很難提高，最重要的原因就是學生缺乏自主性學習，對教師所講的內容不能夠理解，教師加上施壓與批評，因此阻礙了學生的思想。要想改變現狀，教師就要組織學生進行演講，讓他們根據自己的興趣愛好，演講自己喜歡的文章，演講成功后，教師應給予鼓勵，讓學生在演講的過程中感受到快樂，從中體現自我，這種學習方法不僅加深了學生對文章內容的印象，還有利于語言表達能力的提升。

（二）引導學生從不同角度思考問題，更好地吸收學習內容

教師不僅要傳道授業解惑，還要給予學生科學的指導，開發學生的思維潛能，更好地幫助學生吸收所學的知識，讓學生從被動變主動，愿意自己分析問題，獲得學習答案，對于教師來說好的引導時機也尤為重要，正確的引導會使學生學習達到事半功倍的效果。例如：人教版七年級上冊第三單元《皇帝的新裝》這篇文章，主要寫昏庸無能的皇帝被騙，文中帶有幽默及諷刺意味，讓學生自由發揮，在笑聲中得到啟發。教師引導學生充分發揮，開拓思維，激發學生的思維潛能和對文章的理解。

（三）情境模擬，有利于加深對學習內容的理解

在多元化教學的過程中，教師可以為學生創設相符的學習情境，讓抽象的內容變得生動形象，加深學生對所學內容的理解，來培養學生的個性思維和語言技巧。教師可以應用各種方法來展現所要講的內容及表達中心思想，而信息技術的快速發展及其廣泛使用，使多媒體技術開始走入初中語文課堂，多媒體技術在語文課堂中的應用，促進了初中語文教學手段的多元化[3]。運用這種教學方法不僅為學生創造一個良好的課堂情境，帶動學生學習語文的積極性，促進教師與學生之間的互動，能夠提高教學質量，也提高學生的語文水平。

（四）激發學生內心真情實感，提高語文的學習興趣

要想調動學生的積極性，教師就要激發學生的真實情感，所以教師要善于運用這種方法，正因如此，初中語文教學顯得非常重要，既要培養學生學習語文的興趣，同時還要改變原有的教育教學方法。初中語文教師采用多元化的教學方式，對學生進行系統化培養具有長遠的意義[4]。例如：人教版初中語文七年級上冊第一單元《紫藤蘿瀑布》一文中，主要借景抒情，運用多種細致描繪方法，吸引學生全身心投入其中，感悟與體會生命，通過自己的真實感受去寫文章。

三、結束語

綜上所述，初中語文是一門綜合性的學科，學好語文可以提高個人修養、綜合素質。隨著教育體制日新月異的改革，語文教學更加深入，要求不斷提高，如何學好語文這門課程，提高教學質量，促進全面綜合素質的發展，成為當今教育者需要深思熟慮的問題。而運用多元化教學方式，既可以培養學生對語文學習的興趣愛好，還能提高全民文化素質水平，從而促進國民經濟的發展。

參考文獻：

[1]曹麗.初中語文教學中的多元化教學方法探究[J].作文成功之路：教育前沿（上），2016（2）.

[2]李合金.初中語文教學中多元化教學方法的運用[J].新課程（中學），2016（6）.

[3]吳志斌.初中語文教學中多元化教學方法運用解析[J].文存閱刊，2017.

[4]范興廣.初中語文教學中的多元化教學方法解析[J].新課程（中學），2017（9）.