新課標(biāo)下初中化學(xué)課堂教學(xué)策略研究

竇繼生

摘 要：新課標(biāo)對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)要求傾向于學(xué)生的能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。所以，對(duì)于剛接觸化學(xué)的初中生來(lái)說(shuō)，老師不但要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生學(xué)好化學(xué)，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，而且還要讓學(xué)生積極積累化學(xué)知識(shí)，從實(shí)踐中深化所學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中化學(xué);課堂教學(xué);策略

初中化學(xué)是義務(wù)教育階段科學(xué)教育的重要組成部分，老師既要在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)進(jìn)入化學(xué)，正確認(rèn)識(shí)化學(xué)，也要注意教學(xué)的方式方法，讓學(xué)生開(kāi)始就接受化學(xué)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。所以，初中化學(xué)老師，首先，要通過(guò)一定的課堂教學(xué)給學(xué)生提供未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)的角度科學(xué)地認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)的意識(shí)和能力，讓學(xué)生能用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題;其次，還要通過(guò)一些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探究精神，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交流討論的意識(shí)和興趣，啟迪學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生視野，提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力等。因此，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)教學(xué)理念的初中化學(xué)老師，在課堂教學(xué)中就要體現(xiàn)以生為本的宗旨，了解學(xué)生，設(shè)計(jì)內(nèi)容，根據(jù)課堂教學(xué)需選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎぐl(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。那么，初中化學(xué)老師在新課標(biāo)下，如何采用有效策略展開(kāi)教學(xué)，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？筆者在此從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱乃伎迹?/p>

一、有意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行探究式的教學(xué)

實(shí)踐證明，質(zhì)疑其實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)中一種能激活探索的引子。所以老師要在教學(xué)中有意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容生發(fā)有效的質(zhì)疑，讓教與學(xué)都進(jìn)入一種探索模式，才能提高教與學(xué)的質(zhì)量。初中生來(lái)說(shuō)剛接觸化學(xué)，他們對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在表面，如果在新課標(biāo)教學(xué)理念下，老師還是讓學(xué)生被動(dòng)接受，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)使學(xué)生在課堂上的注意力渙散，浪費(fèi)課堂寶貴時(shí)間。所以，初中化學(xué)老師要在教學(xué)中鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生開(kāi)啟探究式的教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松、愉快的探究氛圍中，積累知識(shí)，掌握技能。比如，在給學(xué)生教“二氧化碳的性質(zhì)”這一節(jié)的過(guò)程中，我先用一瓶飲料引學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們，你們?nèi)绾未_定其中溶有二氧化碳呢？當(dāng)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣后，我又問(wèn)：就這瓶飲料你還能想到什么？等等。問(wèn)題是引發(fā)學(xué)生探究的關(guān)鍵，在教學(xué)中只要老師善于運(yùn)用問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，不但能讓學(xué)生一步步靠近真知，掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，而且能讓教與學(xué)在探究模式中通過(guò)互動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、提升師資力量和老師素質(zhì)，是促進(jìn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵

在初中化學(xué)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目的，首先要提高化學(xué)的師資力量，因?yàn)槔蠋熓钦n堂教學(xué)的主要實(shí)施者，也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，更是推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的引導(dǎo)者。所以，為了保證新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)，首先，就要注意提高每一位老師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，提升他們的教學(xué)技能，使老師在教學(xué)中能根據(jù)課堂的需要，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、方法，靈活運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段和方法，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，保證教學(xué)順利進(jìn)行，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展我;其次，學(xué)校要給老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師走出去，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，為課堂有效教學(xué)做準(zhǔn)備;第三，為了切實(shí)提高老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平，除了讓老師走出去學(xué)習(xí)，還可以把經(jīng)驗(yàn)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，讓一些教學(xué)專(zhuān)家給老師傳授經(jīng)驗(yàn)、方法，使老師的教學(xué)能力得到提升。當(dāng)然，學(xué)校還可以鼓勵(lì)老師自學(xué)，并對(duì)學(xué)習(xí)成果給予關(guān)注和獎(jiǎng)勵(lì)，提高老師學(xué)習(xí)積極性，使初中化學(xué)師資力量得到保證，教學(xué)質(zhì)量得到提升。

三、融入情感教育，促進(jìn)課堂教學(xué)

化學(xué)由于它的特性本來(lái)就顯得枯燥、抽象、難懂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中覺(jué)得乏味，如果老師在教學(xué)中再忽與學(xué)生的情感交流，只是一味地灌輸知識(shí)，不但達(dá)不到理想的教學(xué)效果，可能還適得其反，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，老師在課堂上，既要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生互相交流、討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生覺(jué)得自己是真正的課堂主人，還要努力改變自己的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)一講到底，滿(mǎn)堂灌輸?shù)目贪迥Ｊ胶屠蠋熞荒槆?yán)肅的刻板形象，要把化學(xué)知識(shí)融入一些情境或者游戲、生活中，讓學(xué)生容易接受，容易理解，從而讓生對(duì)化學(xué)課堂以及老師，還有化學(xué)學(xué)科本身都產(chǎn)生親近感，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，在化學(xué)教學(xué)中融入情感教育，既有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)習(xí)的興趣，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，無(wú)論是對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，還是化學(xué)教學(xué)發(fā)展都是積極的促進(jìn)。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)課堂的有效教學(xué)，其目的是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與模式，發(fā)掘和總結(jié)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生興趣的課堂教學(xué)模式，這既是素質(zhì)教育的要求，也是新課標(biāo)、新時(shí)代下實(shí)施有效教學(xué)的主要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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