教學中應用文體寫作要領研究

張小芳

摘 要 本文試從八個方面著手研究討論應用文體寫作中的寫作技巧和規律，以及應用方法和表現特點。從熟練的遣詞造句以約定文體規格，從變化的段落疏密中以劃定結構層次，從超凡的謀篇立意中以確定文稿思想范疇，從復雜的內涵外延中以決定文稿質量檔次，從廣泛的引證用例中以制定范式特征，從縝密的定義推理中以標定概念角色，從嚴整的思想內容中以平定閱讀障礙。

關鍵詞 謀篇;遣詞;內涵;外延;概念

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0147-01

作為一名中學教師，身負文山會海，常操管命筆，有案櫝之勞形，加之辦公事務之嘈雜，專一致志于文稿寫作，的確是功在文外方顯手筆。常寫常總結，有了不少經驗以交流讀者。

一、普通應用文體重在遣詞造句須“信達雅”

奇異，要政研文、職教論文等研究應用文體，新聞報道，通迅稿等媒介稿件，以及二十幾種制式公務應用文體，包括函，通知，會議記要，公告等范式應用文體，在遣詞上造句中都力求忠實于對應文體應具備的具體格式要求，做到言為信，信為果。必須對格式正確性負責。

其二要做到雅，即用詞應合情合理合規合矩，有自己的語言特點卻不輸為優雅規范的文章，有可圈可點佳詞妙句。

其三要做到達，即應使詞句達到言之有物，下筆有神的絕好狀態。通篇字字珠磯，串連在一起達到美如璞玉，不僅通順明白而且通曉自然更通篇文采。

二、普通應用文體貴在遣詞造句方與圓結合

（一）應用文體貴在遣詞造句內圓外方。行文久遠，歷久彌篤。作者對全篇要講的詞句胸有成竹，決勝千里之外。文體為方外，字句為圓中，以圓潤的字句點綴在方正的文體之間，烘托出彬彬文質。

（二）應用文體關鍵在方中有圓，圓中有方，方圓結合，使文稿向質優型美，文體與文字兩相促進的路子上走去。一方面文稿形體優美，格式規范。一方面文字恰到好處地表現力以詞藻質樸華美，詞句無缺無損，無多無余，兩相互促來達到美文效果。

三、普通應用文變化布置段落上應注意層次清晰，層層遞進，層層把關

（一）層次清晰是基本的標準，文體首先應明確劃分的段落為幾部分，也就是大的幾層，通篇有多少段，起承轉折收尾約四部曲。

（二）層層遞進可以符合逐漸起勢由低到高再到低的行文規則，也可以以由高到低再到高的順序而靈活運用。

（三）層層把關，上段末句啟下，下段首句承上，每段落承啟連接。

四、從應用文體謀篇立意中以確定應用文體思想范疇

（一）文為合時而著，首先為篇而謀志，使文有其真善美，合乎當世之正能量，顯示生活美好，展開意象以充分發揮想象力、意念、意志力以成充實之文。

（二）對文體謀篇立意的同時，確定一個應用文體的正確的中心思想與充足的思想范疇。

五、從內涵外延中決定文體質量檔次，內涵越深厚，外延越寬廣才顯得應用文體質量越強大

（一）內涵的深厚在于段子的饒有興味，層次之間的吸引讀者眼球的內容曲折，通篇的體現作者氣質才華的詩書飽滿。

（二）外延的寬廣在于文體精神內容的重量和延展性趨向愈加圓滿。內涵與外延決定應用文體質量檔次高低與否，越是深厚內涵，文體越能以質美而取勝，越是寬廣外延，文體越能以量大而占優。

六、用文體能從廣泛的引證用例中制定范式特征，以引用為模式，以例證為充當，把文體范式特征體現出來

（一）引用模式是成功應用文體的必由之路，也是寫作思維與文體的互相選擇磨合。

（二）倒證充當是完整應用文體的必要填充，有了例證文體才更有佐證力，才使通篇更充實。旁征博引名言警句，俗諺俚語，真理公理，增加文章色彩。

七、定義推理中標定概念角色體現了作者的邏輯思維方式是否附合概念正確性與應用文中角色的恰當性

（一）琢磨透徹應用文體的邏輯架構是否合理，搭建的文體框架是否穩固，怎么組成一個說得清，行得通的體系是重中之重，作者必須清楚文體枝葉骨干的區分與聯系。香形色質的美味組成，方能寫擊合乎邏輯又不失美味的美文。

（二）對應用文體的概括定義是發散寫作的源泉，以此完善文體中的多種角色展開力，是標定角色的前提。

八、嚴整的思想內容中以輕松除去閱讀障礙，形成易讀應用文體

（一）思想內容本是應用文體的魂魄，它的嚴密規整，官方白話文體的運用體現在對大量原材料應用文體的閱讀理解上與表現發揮上。熟讀以生巧，多讀以成文材，體會到這些一個方面作者的聽說讀寫功能要強，另一個分面作者展示給讀者的應用文體應易讀易記易融會貫通。這就要作者狠下文字功夫，語不驚人不罷休，立定下筆如巧奪天工。

（二）嚴密且規整的應用文體同時必須注重文章不能太呆板，拘泥于形式，而忽略了內容上活趣。因此最好把控好質量與美觀，才不失為優篇。