初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

付有杰

摘 要：新課改的春風(fēng)已經(jīng)帶動(dòng)了教育領(lǐng)域的改革，初中物理教學(xué)也緊跟著改革的步伐，進(jìn)一步提出了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理學(xué)科是一門(mén)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，教師要采取多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中探索物理規(guī)律和物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，從物理學(xué)習(xí)中引申物理價(jià)值觀，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中物理教學(xué)要面向信息化、創(chuàng)新化，綜合培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓創(chuàng)新成為物理課堂的主旋律，奏響學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)新之音。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

初中物理教師要走在教學(xué)改革的前沿，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，把創(chuàng)新型的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生勤觀察、善比較、敢設(shè)想、細(xì)驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索，在探索中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新教育成為物理教學(xué)的常態(tài)。物理學(xué)科是一門(mén)和生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散物理思維，解釋生活中的物理現(xiàn)象。本論文深入剖析了目前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

一、創(chuàng)設(shè)合理情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

物理教師要運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)合理情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新思維成為課堂教學(xué)的主線，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入思考，用創(chuàng)新思維提出解決問(wèn)題的方案，自主探究解決物理問(wèn)題的方法。如教師在講解“聲現(xiàn)象”這一章節(jié)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：運(yùn)用多媒體播放醫(yī)生用聽(tīng)診器了解病人心跳的快慢、蝙蝠在夜間可以捕捉獵物、鐵路工人敲擊鐵軌、出海漁船用聲吶進(jìn)行捕魚(yú)、醫(yī)院的B超檢查等視頻。播放完視頻以后，教師要說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：這些現(xiàn)象都利用了聲音，你能說(shuō)出其中的原理嗎？教師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生利用手邊的工具進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生充分發(fā)揮了創(chuàng)新思維，用課本和橡皮筋制作了傳聲筒，模擬醫(yī)生的聽(tīng)診器;學(xué)生用敲擊桌面的方法來(lái)傳達(dá)摩斯密碼;這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課本的聲音可以傳遞信息的特點(diǎn)。學(xué)生還發(fā)揮想象力，利用揚(yáng)聲器、彩球設(shè)計(jì)了小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生把幾個(gè)小彩球放置在揚(yáng)聲器上，保持小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)學(xué)生用揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)音樂(lè)停止小球也就停止跳動(dòng)了。學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，證明了聲波還可以傳遞能量，這個(gè)實(shí)驗(yàn)里學(xué)生對(duì)聲波轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)的物體進(jìn)行了研究，這就是一種創(chuàng)新能力。學(xué)生結(jié)合教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，發(fā)揮創(chuàng)新思維和物理思維，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物理定律，這對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)可喜的收獲。

二、讓物理走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在大多數(shù)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)那樣實(shí)用，是一門(mén)更適合搞科研的科目。為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的偏見(jiàn)，教師要讓物理走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取物理學(xué)習(xí)的靈感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見(jiàn)的物理現(xiàn)象，運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。如教師在講解“阿基米德定律”這一課時(shí)，教師可以由游泳運(yùn)動(dòng)進(jìn)行切入，引導(dǎo)學(xué)生思考在水中為什么套著游泳圈就可以浮起來(lái)，學(xué)生可以很容易就聯(lián)想到是因?yàn)橛懈×Γ瑸槭裁此篮Ｖ胁惶子斡救σ部梢愿∑饋?lái)呢？學(xué)生結(jié)合死海是咸海，也就是海水中鹽的比率高于普通海水，所以可以自由浮起來(lái)，學(xué)生還結(jié)合自己的游泳經(jīng)驗(yàn)，瘦一點(diǎn)的人浮起來(lái)的速度快一些，由此設(shè)想出浮力的大小還和物體的重量和體積相關(guān)，這就是學(xué)生創(chuàng)新能力的表現(xiàn)，教師要給予肯定。

三、創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要窗口。教師可以結(jié)合每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，既可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新力，又可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中融入自己的想法，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。如教師在講解“家庭電路中電流過(guò)大的原因”這一課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家庭的用電情況，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證影響家庭電路和電費(fèi)的因素。學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，利用小燈泡、開(kāi)關(guān)、電源、電線、電阻等模擬了常見(jiàn)的串聯(lián)和并聯(lián)電路，明確了火線和零線的劃分，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電器的額定功率越大，運(yùn)轉(zhuǎn)需要的電能越多，這個(gè)電路溫度更會(huì)上升，電流自然會(huì)增大，電線溫度升高容易帶來(lái)安全隱患。學(xué)生呼吁大家要節(jié)約用電、安全用電，不使用大功率電器時(shí)盡量關(guān)閉它們。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可以鍛煉學(xué)生的物理思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

總之，初中物理教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)同等重要的位置，教師要廣開(kāi)思路，用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法裝點(diǎn)初中物理課堂，把物理課堂變成創(chuàng)新型的“科研實(shí)驗(yàn)室”，讓學(xué)生在課堂上積極思考，敢于提出自己的實(shí)驗(yàn)猜想，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把物理思維付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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