略談學校有效激勵機制的重要作用

金順梅

摘 要 一個學校的發(fā)展，離不開老師積極工作的態(tài)度，但現(xiàn)在很多學校的管理機制依舊比較落后，激勵機制更是存在很不合理的現(xiàn)象，使教師的積極性被遏制，這不僅影響了教師工作和教師個人的發(fā)展，而且還影響到了學生，因此，針對實際存在的問題，學校如何采取較為科學的合理的激勵機制來激發(fā)教師工作的積極性、能動性是非常重要的課題。

關鍵詞 激勵機制;學校管理

中圖分類號：A，G637 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0082-01

如何開發(fā)利用老師核心資源，建立有效的學校管理激勵機制是必不可少的課題。獎勵機制的模式有多種多樣，關鍵在于是不是能滿足教師的需要，是不是符合學校的實際情況。在學校管理中，要將激勵機制有效應用，實現(xiàn)其最大、最佳的效能，最重要的是應該處理好以下原則：

一、關鍵是要建立一系列健全的制度，用制度管人，用事實說話

如制定《教科研常規(guī)管理條例》《教師發(fā)展性評價方案》《學生評價方案》《藝術特色規(guī)劃》《教師考勤制度》《獎懲制度》《教師職稱評聘制度》等等科學性的人本管理制度，從而為教師的工作積極性的發(fā)揮提供了保障，使學校的各項管理工作步入了制度管理、科學管理、人本管理的道路，并且在具體實施的過程中應保證公平、公正、公開。

二、突出人性化的管理模式及以人本關懷，從而激發(fā)教師的工作熱情

每個教師都是教育組織中的一員，都希望在組織中心情舒暢，工作愉快。這取決于組織內部人際關系的和諧，包括上下級之間、同事之間、師生之間關系的和諧。校長要善于把教師聚合在一起，形成合力、消除內耗、排除人心渙散或人情淡化因素，使學校的運行總處于良好的人際環(huán)境之中，學校要充分運用各種激勵機制調動教師的積極性。

（一）物質激勵。物質存在決定意識。滿足教師最基本的從事教育教學工作基本需要的衣、食、住、行，是調動教師積極性的無可非議的客觀動力。因此，在學校財力允許的情況下，合理地給教師增加報酬和獎金。這些都是管理中不可忽視的“杠桿”。在學校，滿足教職工物質需要主要表現(xiàn)在工資、獎金、福利、住房等方面。在具體實施過程中，既要考慮到教師的家庭生活狀況，又要結合學校工作成績的大小盡量做到合理、公正。社會要建立獎教基金，鼓勵在教育教學工作中取得較大成績的老師，可是，現(xiàn)在政府和社會，獎勵學生，幫助學生的多，而獎勵老師，幫助老師的卻少之又少。甚至出現(xiàn)了干脆取消獎項或是有獎項而無獎金的尷尬現(xiàn)象。

（二）精神激勵。物質獎勵和精神獎勵是相輔相成的。教師職業(yè)的特點決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。（1）獎賞激勵機制。這是一種通過獎勵為實現(xiàn)學校目標而努力工作并做出成績的先進分子，以引導教師努力奮進的導向性激勵機制。它包含物質獎賞和精神獎勵兩種。具體要求：①建立教師獎勵制度，獎勵在教育、教學、管理、服務等方面作出突出成績的老師。可設有先進班主任獎、教學進步獎、優(yōu)秀課獎、先進教研組獎、最佳服務獎等，并在每年教師節(jié)或其他較為有意義的日子進行頒獎;②健全教師評優(yōu)評先制度。要堅持標準，依照程序，由下而上逐步推薦并公示，廣泛聽取意見;③在學校經費緊缺情況下，獎勵應以精神獎勵為主、物質獎勵為輔;④要做到公平合理，不能意氣用事，對人不能有新疏之分，對事不能有抑揚之嫌。（2）情感激勵機制?！肮芾硎欠?，管理是引領，管理是激勵”具體要求學校管理者：①要以情感人，關心每一位教師的冷暖，幫助他們解決各種困難;②要經常了解教師的思想，開展經常性的座談心活動;③要創(chuàng)設條件，盡量滿足教師的合理要求;④對一些弱勢者、受挫者要及時給予更多的關懷，讓他感到集體有情，產生歸屬感、依附感，從而調整心態(tài)，激發(fā)熱情。

（三）目標激勵。目標是一種期望，是人的各項活動所追求的預期結果在主觀上的超前反映，它將使教師在工作中表現(xiàn)出高度自覺的積極性，而每一個目標的實現(xiàn)，又能給人以某種需要的滿足，激勵人們向更高的目標前進，運用目標激勵機制，具體要：①學校要制定明確、合理、有吸引力的集體目標;②要通過教育、宣傳民、引導教師把個人利益和目標與學校集體目標和諧統(tǒng)一起來;③實行嚴格的教育教學目標管理，推行教育教學的科學評價工作，充分發(fā)揮其導向功能、激勵功能。

（四）打造用團隊精神來加強學校的凝聚力

我們應該通過培養(yǎng)各學科團隊的集體榮譽感來對同一年級組或者科目組為單位進行激勵，如進行年級優(yōu)秀教案比賽或者語文組成績進步獎等，讓學校這個大集體中的小團隊得到相應的獎勵以示鼓勵，使他們在為小團隊爭取榮譽的時候，團結一致，努力積極，一路披荊斬棘。這就是讓小團隊為學校這個大集體加強凝聚力的最好方式，更是為實現(xiàn)學校這個大集體的目標的奮力一擊。

總之，在學校管理中建立有效應用激勵機制是一個非常明智的選擇。畢竟好的機制必然會為教學事業(yè)帶來最強大的動力，讓學校管理工作變得和諧有效，讓學校成為一個既充滿和諧氣氛，又有你追我趕的良性競爭的美麗樂園。最終能促使教師不斷努力學習，更好地激勵教師工作，促進教師成長。