以影視資源為媒介優化幼兒園五大領域活動整合

劉永紅

摘 要?以動畫資源為媒介，與幼兒園領域活動整合，讓幼兒在看電影、讀故事，聊內容、做手工、演情節等游戲活動過程中，以全新的學習方式，去感受和獲取，對幼兒進行熏陶，潛移默化地教育幼兒。

關鍵詞?影視作品;游戲;多媒體;主題活動

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0051-01

本學年我們班開展了兩個與影視相關聯的主題活動——《三只小豬》和《有趣的昆蟲》，上學期我們班在以前班級開展并挖掘資源的基礎上面向全體幼兒，讓全體孩子再次聆聽和感受這個經典、有趣的童話故事。進一步認識豬和狼的不同習性和特征，把影視作品中的人物更好地融入五大領域課程的實施中。而《有趣的昆蟲》則是在影視作品《昆蟲記》為載體基礎上引申出來的，彌補上個主題活動在科學領域和玩沙活動中的不足。

一、熟悉影視作品的主要內容，了解主要角色的性格特征和心理變化

上學期，我班開展的影視主題活動《三只小豬》，這個迪士尼的經典影片為多數孩子所熟悉，再一次出現了這個故事，如何能讓孩子們對熟悉的東西更感興趣，從不同的角度去挖掘這個故事內容，讓孩子更進一步地理解故事的不同層面才是我要解決的問題。通過自己細細揣摩，我進行了提問活動。1.梳理已有經驗，幫助幼兒記憶。提問：誰來講一講這個故事呢？（剛才還嚷著，此時沒有人舉手講故事。我鼓勵著：沒關系，勇敢一些哦！這時我看見楊辰寧寶貝、林子涵寶貝、陳彥彤寶貝勇敢的舉手，最后我請楊辰寧寶寶來講。）2.那你們喜歡大灰狼嗎？（孩子們異口同聲的回答，不喜歡。在我的預料之中，因為它很壞，總是做壞事情。）有沒有不同想法的呢？（陳彥彤寶貝舉手，請她來說，她用了一個詞“不放棄”，讓我為她鼓掌。對的，大灰狼雖然很壞，但她“不放棄”的精神是值得我們學習的，我們做事情時都要堅持，不放棄，那么就會成功的。每個人都有優缺點，我們要善于發現優點，學習好的地方，不好的我們改正，做好自己。）

二、以動畫電影作為切入點，與幼兒園的課程相融合來開展主題活動

本學期，我們開展了主題活動《有趣的昆蟲》。這一主題活動的開展，使幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，使他們具有了保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發展。

本次活動以電影《昆蟲記》的故事引子，在玩沙活動中設計了給螞蟻造家;戶外活動中尋找螞蟻收集螞蟻等，建立螞蟻檔案一系列富有趣味的活動，讓幼兒自己喂養、照顧螞蟻、觀察螞蟻、與螞蟻說話，使幼兒在熟悉、親近螞蟻、走近螞蟻世界的同時，自我構建關于螞蟻的知識。最后，又以故事《想家的螞蟻》引導幼兒將螞蟻送回大自然中，升華幼兒尊重動物、關愛動物的情感。同時組織幼兒通過觀看動畫片《小蜜蜂尋親記》，圍繞蜜蜂、蝴蝶展開的一系列活動，幫助幼兒建構有關昆蟲初步的科學認知，以激發幼兒的好奇心和探索欲望。

三、結合三大游戲的開展，在游戲中遷移經驗并使幼兒各項能力獲得發展

在主題活動《三只小豬》的開展過程中，我們有效地融合了表演游戲和建構游戲的開展。好的作品是孩子開展故事表演游戲的基礎，此故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，而且還適合表演。因此我們自創《三只小豬》的表演劇本，并引用電影《三只小豬》背景音樂貫穿于幼兒的表演游戲之中，讓幼兒在表演過程中揣摩人物在遇到房子被破壞時的表情變化及心理變化，并熟悉人物間的對話為表演的順利進行做了充足的鋪墊，同時我的配班王老師與實習生一起為孩子們的表演制作了精美的小豬和大灰狼頭飾和服飾，同時還利用上任班級孩子一起制作的三座不同材料的房子做為表演用的道具輔助表演游戲的開展。孩子們不僅喜歡表演《三只小豬》，還對建構房子感興趣，我們組織孩子用方形木積木模擬搭建磚房或木頭房;用稻草和鐵絲網架輔助搭建草房，活動中孩子們學會了協商、合作，敢于挑戰難關，收獲成功的喜悅。

四、運用多媒體技術的輔助，提升影視主題活動的開發與實踐

優秀的影視資源，能集敘事、表意、藝術表現于一身，這些影視作品將教材從單一文字載體變為集“形、聲、光、色”于一體的生動、直觀的多載體形式，由單純的學科形式變為綜合藝術表現形式。它為幼兒提供豐富的精神食糧和“成長維生素”，更是有效地為課程服務、為教學服務。

在主題活動《三只小豬》和《有趣的昆蟲》進行過程中，為了讓孩子們有興趣地運用多種表征手段展示作品和理解故事，我們在美術活動、語言活動和數學活動中都盡量運用多媒體技術的輔助制作課件或微課，提高孩子們參與活動的愿望。

通過此次主題活動讓我深深感受到：教師一定要善于觀察幼兒，發現幼兒平常生活中的真實需要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教育活動內容時，教師一定要對幼兒的問題、需要，給以及時的應答與支持，這樣，才能為幼兒創造一個有利于幼兒主動探索，積極成長的環境，為幼兒的終身發展奠定良好的基礎。