論游戲教學法在學齡前英語教育中的應用

摘 要：武漢東湖學院英專生通過開展此次以學齡前英語教育的探索與研究為主題的實踐發現，我們所采訪過的幼兒園及培訓機構中針對英語教育所采用的主要教學方式大部分都是游戲教學法。這一發現從而引發了我的一系列思考：為什么學齡前英語教育越來越受重視？為什么游戲教學法如此受歡迎？它有哪些作用？又該如何具體實施呢？本文將從這四個方面來進行論述。

關鍵詞：學齡前教育 英語教學 游戲教學法 幼兒階段語言學習

一、為什么學齡前英語教育越來越受重視

1、我國實施“全面開放二胎”政策?！叭骈_放二胎”政策的實施不僅大大增加了我國幼兒人數，更是給我國學前教育規模、質量、方式等帶來很大的影響。首先，入園人數的增加無疑拓展了學前教育的市場，從而吸引了更多的投資。其次，該政策使得父母面臨著更大的經濟負擔和育兒壓力，這就意味著學前教育也承擔著更大的社會責任，而提高學前教育質量離不開高數量和高素質的幼教以及各種硬件設備。最后，由于父母的壓力增加、精力減少，孩子們在幼兒園中的能力和習慣的培養則成為了學前教育的重點。

2、我國加入WTO。隨著我國加入世貿組織以及經濟全球化不斷發展，中國正逐步走向世界舞臺中央。作為世界通用語言的英語對于中國人來說正發揮著越來越重要的作用，因此不得不將英語教育作為公民素質教育中的重要組成部分。而目前我國不懂英語的人數仍占大多數，要想提高全民英語素質，培養更多外語人才，則必須大力發展學齡前英語教育，讓今后更多的孩子們從小接受英語教育，提高英語水平。

3、幼兒階段對學習英語的好處。在很多人看來，幼兒階段是學習英語的黃金階段，這究竟是為什么呢？通過此次實踐中的采訪，我們了解到，幼兒學習英語的最佳時間段為3-6歲。因為該階段中的幼兒正處于語言發展的關鍵期，記憶力好，模仿能力、適應能力強，而且他們敢開口說，這能很好地培養他們的口語能力。再者，幼兒的大腦正如同一張白紙，我們在上面“畫”的內容會十分清晰地呈現出來，這就需要老師及家長們的正確引導。而隨著年齡的增長，紙上的內容也越來越多、越來越亂，人們到那時的接受能力則會慢慢下降。因此，抓住關鍵期對孩子進行英語教育就會起到事半功倍的效果。

二、為什么游戲教學法如此受歡迎

此次實踐中我們所采訪過的幼兒園、小學及培訓機構中針對英語教育所采用的主要教學方式大部分都是游戲教學法--老師們通過游戲方式來呈現教學內容，營造出輕松愉快的學習氛圍，使孩子們有效掌握枯燥乏味的知識。那么為什么現在游戲教學法在學齡前甚至是低年級英語教學中如此受歡迎呢？其實孩子們在剛接觸英語這一新事物時都有著強烈的好奇心，心理學家研究表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它、認識它。設想一下，老師如果在這時使用傳統教學方式給孩子們傳授知識，他們會有著什么樣的反應？這不僅會消除孩子的好奇心，甚至會讓他們感到厭煩。因此，學齡前英語教育首先就要培養孩子對于學習英語的興趣。心理學家布魯納說過：“如果講授的知識能夠調動起學生的興趣，便等于成功了一半，而興趣的產生得力于妙趣橫生的游戲。”現行《幼兒園教育指導綱要》中也強調了游戲教學的重要性：游戲是對幼兒進行全面發展的重要形式。孩子在快樂的時候，他學習任何東西都是比較容易的。

例如“蘿卜蹲”游戲，每個孩子拿著有水果圖片的卡紙圍成一圈，老師指定一人開始，被指定的孩子則要喊出自己手中的水果所對應的英文，并選擇下一種水果，同時還要做出蹲的動作，即“apple蹲apple蹲，apple蹲完pear蹲”，那么拿到pear的孩子則要繼續重復這一指令，以此循環。在這一過程中，孩子們必須熟練地將水果的中英文對應起來，并且得高度集中注意力。游戲結束后，老師則能清楚地了解到學生們對于該堂課的掌握程度，從而會對他們做出針對性的訓練。因此，該游戲不僅使孩子在娛樂的同時有效掌握教學內容，還能有利于他們的身心發展，有著良好的教學效果。

三、游戲教學法有哪些作用

1.增強幼兒學習積極性。通過游戲，幼兒能在潛移默化的過程中掌握知識，他們所感受到的是游戲帶來的快樂，而不是學習一門新語言的壓力，這個過程從而將被動的“要我學”變成了主動的“我要學”，提高了幼兒的學習興趣，增強學習積極性。

2.提高幼兒表達能力。《幼兒園教育指導綱要》中指出，“語言能力是在運用的過程中發展起來的?！痹谟行┯⒄Z游戲中，老師會根據教學目標來設置情景對話，其中包括簡單的單詞及日常交流用語，孩子們通過反復練習來熟悉其用法并加強記憶，從而留下深刻印象，提高表達能力。而且，幼兒在游戲過程中會與伙伴及老師進行頻繁交流并急于表達自己的想法，在此過程中，幼兒的表達能力則會得到很大提升。

3.檢驗幼兒學習效果。教師可以通過游戲來檢驗孩子是否完全掌握所學內容，對于表現良好的學生給予獎勵，對于表現較一般或是較差的學生給予鼓勵并進行針對性訓練，彌補其不足，這樣他們不僅在心靈上能得到安慰，在學習上也不會有太大壓力。

4.增進幼兒與伙伴及老師間的關系。教師在課堂上所設計的游戲具有群體性，每個孩子都積極參與其中，輕松愉悅的氛圍、不斷的交流使得幼兒與伙伴及老師間的關系更加融洽，某種程度上還能從小培養幼兒的社交能力。

5.培養幼兒的創造力。有時教師為了培養學生們的創造力，不限定游戲玩法，只給出具體情景，讓學生們自由發揮想象力來玩游戲。比起按照教師所規定的教學內容來上課，游戲教學具有更大靈活性和不確定性，游戲過程中會出現各種問題。此時，學生會通過自己的方法和策略來解決問題，從而培養了他們的創造力。

四、如何具體實施游戲教學法

1.提高幼教質量。幼兒園對相關幼教應做出相應的培訓，比如加強口語訓練，盡可能實施全英文教學，或是通過講座等形式傳授游戲教學法相關技巧，提高其教學水平，高質量幼教是有效實施游戲教學法的前提。

2.合理制定游戲。教師應提前根據幼兒總體水平、接受能力等來制定合理的教學游戲，并且要與教學內容緊密相關，提高游戲教學法的有效性。游戲內容要全面，教師應從視聽說等多方面來設計游戲，全面提高幼兒英語能力。游戲方式要新穎，隨著教學內容難度的增加，部分孩子的興趣可能會減弱，因此教師應不斷設計新游戲來進一步激發幼兒的好奇心和興趣。

3.靈活安排時間。教師可以選擇課前通過游戲來給孩子們復習上節課所學內容，或是課后檢驗學習效果，及時查漏補缺。另外，游戲教學法包含多個環節，如情景導入、準備活動、玩中學習、加強練習、角色表演等，教師應靈活安排各個環節的時間與內容，使其自然連接。

4.營造語言環境。教師應通過各種形式在園內為幼兒營造語言環境，例如開設英語角，進行閱讀訓練，課后有意識地用英語和幼兒簡單交流，或是運用英語繪本、視頻、歌謠等多種方式來全面提高幼兒英語水平。

結 語

此次實踐讓我們有機會接觸到許多孩子和老師，了解他們的學習情況和不同的教學方式及看法，而游戲教學法則是令我印象最深刻的。它不僅能使孩子在輕松愉悅的環境中高效學習，還能促進孩子全面發展，是學齡前英語教學的重要形式。愛玩是孩子的天性，但只要教育得當、方式恰當，玩中學習也能起到事半功倍的效果。

參考文獻

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作者簡介：朱惠瑤，出生年月2000年8月4日，女，漢族，中國，武漢東湖學院，大三學生，本科在讀。