巧安排、激情趣

摘 要：小學(xué)語文作為小學(xué)生進校學(xué)習(xí)的第一門課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)，同時對培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)都起到了一定的作用。隨著新課程制度的有效進展，教育部門對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求。為了在如此激烈的競爭環(huán)境中得以生存發(fā)展，小學(xué)語文教師需要迎接新的挑戰(zhàn)，對小學(xué)語文的教學(xué)進行變革創(chuàng)新。本文在分析了小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)方式中的弊端的前提下論述了視覺素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，并結(jié)合實際案例提出了一些策略方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 創(chuàng)新教學(xué) 變革

在新的教育體系環(huán)境中，小學(xué)語文教學(xué)中視覺素養(yǎng)的結(jié)合可以有效地回應(yīng)新課程改革的要求，它在學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語言表達能力中發(fā)揮了一定的作用。本文首先分析了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題，然后論述了視覺素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，并結(jié)合實際案例提出了一些策略方法，從而使小學(xué)語文的教學(xué)方法能夠得到有效的改進。

一、小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)方式中的弊端

調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今的小學(xué)語文教學(xué)仍然存在一些問題，主要體現(xiàn)為：學(xué)生在教學(xué)課堂上缺乏主體地位;教師缺乏課堂提問;教師的教學(xué)觀念落后等，這些問題都在一定的程度上影響著小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

1、學(xué)生缺乏課堂上的主體地位。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，都是由教師講課，學(xué)生聽課，教師提問，帶領(lǐng)學(xué)生分析問題。這種教學(xué)模式缺乏課堂氛圍和課堂效率，長此以久學(xué)生難免會覺得課堂內(nèi)容枯燥無味，這不利于小學(xué)語文閱讀課程的發(fā)展。

2、教師缺乏課堂提問。小學(xué)語文課程可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師一味的追求課堂進度，將重點都放在了學(xué)生的“聽”和“記”中，而忽視了學(xué)生的“說”和“悟”，課堂上教師大多都是讓學(xué)生聽講記憶，缺少提問，學(xué)生總是在似懂非懂中就已經(jīng)結(jié)束了一堂課的課程。教師雖然按時的完成了課堂進程內(nèi)容，卻得不到明顯的課堂效果。

3、教師教學(xué)觀念落后。教師的教學(xué)觀念直接影響著小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。目前，由于應(yīng)試教育的原因，小學(xué)語文教師的教學(xué)觀念還比較落后，教師覺得語文課就是一門需要記憶背誦的課程，而忽視了小學(xué)語文其本質(zhì)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在課堂上教師設(shè)置的語文閱讀課時間較少，甚至有的教師還會占用閱讀課的時間。如此，教師雖然能夠得到良好的考試效果，但是學(xué)生卻喪失了閱讀習(xí)慣，這不利于學(xué)生將來的發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)改革中視覺素養(yǎng)的作用

對小學(xué)語文的教學(xué)方式進行創(chuàng)新是有必要的，而在這個過程中視覺素養(yǎng)就能發(fā)揮出充分的作用，其主要體現(xiàn)為：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;加快教學(xué)的進度;開發(fā)學(xué)生的智力等。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師受到傳統(tǒng)觀念的影響。在教學(xué)中，傾向于偏好文本教學(xué)，而忽略了“圖片和文本”的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的純文字教學(xué)方式，課堂內(nèi)容枯燥乏味，這種教學(xué)方式雖然能夠在一定的程度上加快教學(xué)的進度，卻不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率不高。視覺素養(yǎng)的環(huán)境對小學(xué)語文的教學(xué)方式做出了改變，越來越多教師會注重“圖文并用”的教學(xué)方式，在單一乏味的教學(xué)基礎(chǔ)上插入圖片進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，提高課堂效率。

2、加快教學(xué)進度。在小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容中，加入直觀的視覺體驗，能夠有效的加快教學(xué)的進度。小學(xué)生思維能力仍處于開發(fā)階段，他們往往很難理解一些抽象句子的含義。如果在課堂教學(xué)中將一些深刻的句子用視覺的展現(xiàn)手法展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維能力，開拓他們的想象空間，很容易的就會使學(xué)生明白，提高了課堂效率。

3、開發(fā)學(xué)生智力。視覺素養(yǎng)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生的智力。每個學(xué)生的潛力都是無限的，教師需要根據(jù)每個學(xué)生獨特的心理特征，采取合適的教學(xué)方針，對學(xué)生進行知識傳授的同時，開發(fā)他們的智力，挖掘他們的潛能，而視覺素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)恰能做到如此。

三、實現(xiàn)小學(xué)語文視覺素養(yǎng)的改革的策略

既然小學(xué)語文改革進程中視覺素養(yǎng)起到了重要的作用，那么具體該如何實施相應(yīng)的視覺素養(yǎng)改革呢？筆者通過結(jié)合實例分析，對此提出了一些自己的拙見，希望能夠幫助到廣大小學(xué)語文教師實施教學(xué)改革。

1、增加信息技術(shù)的運用。信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的結(jié)合是視覺素養(yǎng)教學(xué)最直觀的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中，合理運用一些信息工具能夠在一定的程度上加快教學(xué)進程，提高課堂效率。例如：在學(xué)習(xí)《親情》一課中，教師就可以運用信息技術(shù)的便利性，通過視頻音樂渲染課堂的氣氛，再加上教師在一旁有感情的朗讀文章，學(xué)生在座位底下盡情的遐想，創(chuàng)設(shè)了一種輕松自在的的學(xué)習(xí)情境，通過聽覺和視覺表達，學(xué)生可以更深入地了解文章的情感內(nèi)容。那么，在這一堂課結(jié)束后，學(xué)生不僅能夠快速的掌握知識，還能培養(yǎng)他們一顆感恩的心。

2、提高學(xué)生對漢字的記憶能力。在現(xiàn)代高新技術(shù)的支持下，一些電子設(shè)備代替了學(xué)生手中的鉛筆。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生甚至對一些基本字會寫錯或者干脆就是不會寫，這對他們今后的發(fā)展很不利。對此，視覺素養(yǎng)在教學(xué)語文教學(xué)中做出了改革，根據(jù)漢字固有的形象特性，在教學(xué)過程中教師對一些漢字進行分解記憶，同時，增加練習(xí)時間可以有效提高學(xué)生記憶漢字的能力。例如：在學(xué)習(xí)《金木水火土》一課中，學(xué)生就可以通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字的表意特點，讓學(xué)生在最初接觸語文時就能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時利用圖畫的教學(xué)方式，讓學(xué)生感知漢字的演變過程，鍛煉他們的寫字能力。

3、開展實踐教學(xué)。視覺素養(yǎng)的教學(xué)方式，主要是學(xué)生通過直觀的視覺體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶能力，對于小學(xué)語文課，合理的開展一些實踐課，帶領(lǐng)學(xué)生去野外學(xué)習(xí)，能夠增加他們的視覺感受，可以使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中潛移默化的掌握知識并且運用知識。例如：在學(xué)習(xí)《柳樹醒了》一課中，傳統(tǒng)的漢語教學(xué)方法是老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，老師逐字逐句地向?qū)W生解釋文章內(nèi)容。這種教學(xué)方法難以讓學(xué)生理解文章的中心思想和作者想要表達的深刻內(nèi)涵。但是，如果教師組織安排實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園內(nèi)的柳樹，在濃烈的春天氣氛里，讓學(xué)生感受到柳樹的蘇醒，通過學(xué)生自身的視覺體驗，就會很容易的感受到文章的中心思想以及作者寫作時想要表達的意思，讓學(xué)生愛上美麗的春天，使他們更加有興趣的去學(xué)習(xí)語言文字。

四、結(jié)論

在教育部門的影響下，小學(xué)語文教學(xué)的改革方向應(yīng)以學(xué)生語言表達能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，這并不是一朝一夕所能實現(xiàn)的，需要教師在教學(xué)方式中做出改變，在教學(xué)過程中注重視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)，并加以應(yīng)用，著力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，促進小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展進步。

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作者簡介：蘇媛媛（1991-），女，漢族，籍貫：天津市，單位：天津市津南區(qū)八里臺第一小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文創(chuàng)新型教育模式。