專業(yè)引領(lǐng)下的中職汽車專業(yè)英語教學(xué)改革

【摘要】在分析中職汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與成因的基礎(chǔ)上，以“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線”的職教理念為指導(dǎo)，中職汽車專業(yè)英語教學(xué)可從如下途徑進行探索：積極探索實踐“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育觀;結(jié)合專業(yè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合專業(yè)實踐活動，進行實操性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)引領(lǐng);中職汽車專業(yè)英語;教學(xué)改革

【作者簡介】黃丹，信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

一、問題的提出

1.汽車行業(yè)對汽車專業(yè)學(xué)生英文能力的要求未得到滿足。近年來，汽車行業(yè)，尤其是合資汽車企業(yè)、股份汽車公司、大量的進口車等對中職汽車畢業(yè)生的要求有了變化，原本專業(yè)技能過硬的畢業(yè)生最受青睞，現(xiàn)在擁有一定英語能力的畢業(yè)生則更搶手。近一年時間，我通過QQ、電話、面談等方式與我校已畢業(yè)的汽車專業(yè)學(xué)生進行交談，他們告訴我現(xiàn)在的進口車大部分都是英文表示，他們不會英語，看不懂。還有4S店的畢業(yè)生告訴我，由于英語水平不行，他們店會定期對他們進行培訓(xùn)，以便他們看得懂維修手冊的英文及熟悉很多簡稱和習(xí)慣用語，順利完成維修工作。另外，畢業(yè)生的上司也提出學(xué)生英語能力的不足，制約了他們在汽車合資企業(yè)的發(fā)展。這說明汽車專業(yè)學(xué)生的英語能力為滿足汽車行業(yè)的需要。

2.“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線”的職教理念決定了汽車專業(yè)英語教學(xué)要為專業(yè)服務(wù)。溫家寶曾在全國職業(yè)教育工作會議上的講話中提出，職業(yè)教育要“以就業(yè)為導(dǎo)向”“面向市場”。“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線”的職教理念，指導(dǎo)著新一輪的職教改革。教育部針對文化課課堂教學(xué)改革提出“采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，使學(xué)習(xí)者順利完成所選定的課程目標(biāo)”“職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)教育的合理定位可以用‘必需和‘夠用來定位”，“中等職業(yè)學(xué)校的文化基礎(chǔ)教育要更加注重知識的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，保證必要的實驗和社會實踐環(huán)節(jié)”的要求。因此，汽車英語教學(xué)如何在專業(yè)引領(lǐng)下進行改革，就是我們迫切需要解決的問題。

二、中職汽車專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀與成因

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏長遠發(fā)展的眼光。大部分報讀汽車的職中生文化課的成績都很低，尤其是英語，不懂音標(biāo)、不懂語法、詞匯量極少，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。更重要的是，不完善的職業(yè)觀讓學(xué)生認(rèn)為他們進職校是為了學(xué)一技之長，對汽車空調(diào)、汽車拆裝等術(shù)科能認(rèn)真對待，而對于英語這一門文化課，學(xué)生認(rèn)為對他們以后的就業(yè)無幫助，他們以后就是鉆車底修車的，賣車的等，因此對英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)被動。

2.教師教學(xué)缺乏動力。學(xué)生素質(zhì)的下降，老師上課就感到越來越困難，有時老師在臺上講到“口干舌燥”，而學(xué)生在臺下聽得“索然無味”，甚至“昏然大睡”，這樣的教學(xué)自然難以讓老師有成功感。學(xué)生詞匯量少，看不懂課文，也聽不懂老師講到哪里，老師覺得很無奈，課本內(nèi)容就是如此，于是越教越覺得沒意思。而學(xué)生則重新像初中那樣進入一種“不懂不學(xué)，不學(xué)不會，不會就厭學(xué)”的惡性循環(huán)之中。其實，正是汽車英語教學(xué)沒有貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的思想，沒有按照學(xué)生的實際水平進行“必需”“夠用”的教學(xué)，才使教師和學(xué)生都喪失了信心。

三、如何進行專業(yè)引領(lǐng)下的中職汽車專業(yè)英語教學(xué)改革

1.積極探索實踐“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育觀。理論上講，中職學(xué)生上職校是為了更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)的，因而他們往往就存在重專業(yè)課輕文化課的思想，認(rèn)為只要專業(yè)學(xué)好了就行，文化課學(xué)不學(xué)無所謂。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是迫于學(xué)校課程的規(guī)定。所以，在英語課的教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)盡量把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把英語教學(xué)與學(xué)生將來就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。也就是說，中職汽車英語必須要根據(jù)汽車專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如說，在教學(xué)內(nèi)容上，要與專業(yè)密切相關(guān);在教學(xué)方法上，可以采用多媒體教學(xué)、實物教學(xué)或其他教學(xué)方法。另外，為了令學(xué)生有更長遠、更成熟的就業(yè)觀，筆者經(jīng)常會在課堂上向?qū)W生提及汽車行業(yè)的最新動態(tài)，例如，國內(nèi)大中型汽車企業(yè)已加緊與國際同步，無論是招聘技術(shù)還是市場方面的人員，英語是必不可少的應(yīng)聘條件之一，隨便挑個大點的公司看看，你就會發(fā)現(xiàn)英語成為在中國除漢語外第二大職場工作語言。而且，大量的國外汽車信息及汽車資料對于我們汽車專業(yè)畢業(yè)生來說尤為重要，這就需要我們了解、掌握汽車專業(yè)通用語言——汽車專業(yè)英語，來開闊我們的視野，充實及提高我們的專業(yè)文化素養(yǎng)，提升自己的就業(yè)競爭力及為今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？偠灾?，就是要讓學(xué)生全面和正確地認(rèn)識汽車專業(yè)英語學(xué)習(xí)的意義。

2.結(jié)合專業(yè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，沒有什么比專業(yè)內(nèi)容更能引起他們興趣的了。而汽車專業(yè)英語的目的是突出英語與汽車專業(yè)的相關(guān)性，根據(jù)未來崗位的工作項目和任務(wù)對英語的需求，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“所學(xué)”與“所用”的銜接。筆者在教學(xué)中摸索發(fā)現(xiàn)，其實汽車英語常用標(biāo)識的許多訓(xùn)練都可以通過模擬專業(yè)情景來實現(xiàn)。

比如講授汽車離合器各組成部件的英文表達時，筆者采取以下的模擬活動進行教學(xué)：

（1）讓同學(xué)們先到汽車車間搬來離合器，然后根據(jù)實物掌握離合器各組成部件的英文表達。

（2）根據(jù)維修師傅向倉管員拿取離合器各組成部件這一專業(yè)情景進行角色扮演。全班同學(xué)分成A、B兩大組。A組同學(xué)扮演維修師傅，B組同學(xué)扮演倉管員。A同學(xué)（維修師傅）需用英文說出所需零部件“Please give me ...， thanks！” B同學(xué)（倉管員）就把相對應(yīng)的零部件取給A同學(xué)，“Here you are.”要求A同學(xué)發(fā)音正確、響亮，B同學(xué)反應(yīng)迅速，取件正確。

整一節(jié)課下來，同學(xué)們都興致勃勃，專心致志。聽到下課鈴聲，他們都驚呼：“下課啦？！時間過得好快哦！”

由此可見 ，從實物教學(xué)到專業(yè)情景的角色扮演，教學(xué)的重點再也不是對著課本死記硬背汽車各組成部件的英文單詞及一些職業(yè)通用基礎(chǔ)英語句子了，而在于能力的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)起來覺得輕松多了，有趣多了，而且也看到了知識的應(yīng)用價值，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，而老師也覺得學(xué)生實實在在地學(xué)到了對工作有用的知識，沒有白費了心血。

3.結(jié)合專業(yè)實踐活動，進行實操性教學(xué)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)可以用“一本書，一支粉筆，一張嘴”來形容，現(xiàn)在由于多媒體的普及，很多老師也開始利用多媒體來更形象、更生動地上課了。但汽車專業(yè)英語除了可以利用多媒體進行化抽象為具體的教學(xué)外，更是可以結(jié)合專業(yè)實踐活動，進行實操性教學(xué)。比如 在學(xué)習(xí)汽車電路線色這一部分內(nèi)容時，經(jīng)過和講授汽車電路的專業(yè)課老師溝通后，筆者認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生目前的專業(yè)實踐活動，采用實操性教學(xué)，這樣會更富有成效。具體課堂操作如下：

（1）觀察記錄：（汽車車間），全班同學(xué)分成四個小組，觀察豐田車的電路線有哪些顏色并記錄下來。

（2）分析整理：按照老師給出的表格（下表）以及同學(xué)們手頭上的汽車電路圖，填好剛才的觀察結(jié)果。

電路線顏色 英文全稱 英文簡稱

（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)：會讀且記住以上不同電路線色的英文全稱及簡稱。

（4）拓展練習(xí)：了解這些不同電路線連接的用電系統(tǒng)名稱：比如：紅（R）→電源系統(tǒng);黑（B）→接地。

四、總結(jié)

經(jīng)過探索，我們發(fā)現(xiàn)，中職汽車專業(yè)英語要為汽車專業(yè)服務(wù)就要去了解學(xué)生的需要、社會的需要，只有這樣，我們才會不斷發(fā)現(xiàn)中職汽車英語教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合點，才能使汽車專業(yè)畢業(yè)生具備與市場相適應(yīng)的英語素質(zhì)，才能做到真正為汽車專業(yè)服務(wù)。