關于初中英語教育的創新理念和方法的探討

【摘要】隨著全球化時代的到來，英語已經成為一項必備的科目了。尤其是中國對教育改革的逐漸重視，使得初中英語的教學也越來越跟進時代的步伐，雖然很多地方對英語教學都進行了改進，但初中英語教學中仍然存在著很多問題，教學方法缺乏創新，導致學生的積極性不高。面對這些問題，我們應該及時地做出改進。因此，本文通過分析初中英語教學中的現狀，對初中英語教學的創新理念和方法展開討論。

【關鍵詞】初中英語;創新理念;方法;探討

【作者簡介】趙鑫，江西省南昌市南鋼學校。

初中英語是小學英語和高中英語的一個銜接部分，他對即將步入高中大門的學生起到很重要的奠基作用。而且隨著國際化的到來，英語仿佛已經成為我們日常生活中必備的一種技能，打好初中英語的基礎，對學生今后的學習也起到很大的幫助。而且隨著素質教育的逐漸踐行，傳統的教學方法仿佛已經不再適應時代的潮流，對于初中英語的學習，我們不僅要讓學生學會聽、說、讀、寫以及詞匯語法，更重要的是要培養學生的語言運用能力與學習能力，通過一種創新的理念和方法來改變傳統的教學方法帶來的枯燥，從而促進學生們學習能力的提高。

一、初中英語教學的現狀

初中英語教學中存在的兩大問題主要是對于英語的興趣不高以及英語學習出現“兩極化”現狀。初中生是一種特殊的群體，他們正處于青春叛逆期，如果對學生們運用的管理方式不對，會更加造成學生們的逆反心理，而且英語的學習相對于是比較枯燥的，再加上很多老師的教學方法比較傳統，更加導致了學生們對于英語的學習興趣低下，興趣是最好的老師，沒有了興趣的課堂猶如一潭死水，長此以往會導致學生們處于低迷狀態，不利于學生養成良好的英語學習習慣，從而導致學習成績的下降。

第二點是英語的學習出現“兩極化”現象，由于很多初中英語老師的教學方法過于傳統，對于作文的講解也沒有創新的方法，從而導致學生們對于作文的重視程度也不高，導致班級英語出現兩極化的狀態，這種現象最明顯的表現是在英語的作文上，在初中英語考試中的最后一個大題作文往往會被“忽略掉”，從而顯現出作文白卷的現象。而且初中生的模仿能力較強，就會導致這種現象猶如傳染病，一傳十，十傳百，最終影響到整個班級的成績。

二、初中英語教育創新理念和方法

為了改變初中英語教學中存在的這些問題，我們要摒棄傳統的教學方法與教學理念，從本質上開始創新，因此我提出以下幾點創新理念和方法。

1.詞匯方面的創新。在初中英語中最重要的部分就是詞匯，擁有一個好的詞匯量對學英語的學習有很大的幫助。很多初中英語老師讓學生記單詞都會采用字母拼記法，比如對于初中英語課本中的詞匯，很多老師會讓學生從第一模塊開始往后記，但是很多學生基本上記到一半的時候就已經放棄了，這種記憶的方法是沒有效率的，而且大部分學生今天記住了單詞明天就會忘記，這也是導致很多學生的英語成績往往得不到提升的原因。這時我們就可以使用聯想記憶法我們把相同類型的單詞放在一起記，如“高興”不僅僅有happy ，還有enjoy，cheerful等。這樣一次就可以記住4到5個單詞，從而提高了記單詞的效率，還能夠提高學生們的記憶水平。

2.語法方面的創新。在初中英語的學習中，除了詞匯的學習對于語法的學習也是必不可少的，很多開始接觸語法的學生，總是分不清語法的知識點，或者是很多學生不會運用。所以我們要對語法進行創新。我們可以用簡明生動的圖表形式將語法展現出來，比如初中英語中講到一般將來時、一般現在時、一般過去時這幾種語法，我們可以通過列圖表的形式將它們完整地展現出來，并給予相應的例子?！耙话銓頃r：I will go to the pack.一般現在時：Im going to the pack.一般過去時：I went to the park yesterday.”通過圖表的形式將它們進行對比，從而更加形象地展現出它們之間的區別和聯系，讓學生更易理解。

3.英語寫作和閱讀方法的創新。英語寫作和閱讀作為初中試卷中較靠后的部分占有很重要的作用。英語中講究聽、說、讀、寫四部曲，除了最基本的聽、說、讀，還應該學會寫。而要想學會寫，就必須學會說因此，在英語寫作的練習中我們要給學生創造練習英語的機會，可以在早晨或是晚自習期間留出一段時間，由教師給學生們一個topic，讓學生進行一對一對話練習。除此之外教師還可以在教室中創立一個英語角，每周都有學生進行英語角的練習，然后在全班學生前進行講故事，或者是演講，然后逐步培養學生們脫稿練習的能力，讓學生學會說，然后再讓學生動筆寫，這樣的一個過渡過程不僅可以讓學生逐漸對英語產生興趣，而且還能對學生的寫作和閱讀產生巨大的幫助。

三、總結

傳統的英語教學方法使得初中生逐漸對英語失去興趣，而且隨著初中生的叛逆心理逐漸嚴重，會導致英語的成績越來越差。創新型的教學方法以及教學理念可以使學生對英語恢復學習的信心，在教學中要以學生為主體，教師為主導，讓學生逐漸認識到自己是學習中的一員，豐富學生的情感體驗，讓學生在創新中茁壯成長。

參考文獻：

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