初中英語教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用

【摘要】英語這門學(xué)科一直是教學(xué)體系中最為重要的三門主要學(xué)科之一，從小學(xué)，初中到高中乃至大學(xué)，這一整個(gè)完整的教育階段中，英語這門學(xué)科都是占有主要的地位。初中英語學(xué)科的教學(xué)是在整個(gè)英語學(xué)科中處在中間階段的教育，這一階段的教育向上承接著小學(xué)英語的發(fā)展，向下又起著發(fā)展高中英語教育的重要任務(wù)。所以說，教育好這一階段的英語對(duì)于學(xué)生們未來長(zhǎng)久階段的英語教學(xué)都具有重要的作用，但是，隨著教育的發(fā)展，以前很多的教學(xué)方法在現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀中都已經(jīng)不再適用，就拿初中英語的教學(xué)來說，很多的教育方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是幾十年前的老式方法，這些老師的教學(xué)方法用在現(xiàn)在的教學(xué)情況中，當(dāng)然導(dǎo)致了初中英語的教學(xué)效率低下，為了改變這種狀況，我們國(guó)家的英語教育界開始研究各種各樣的新式的教學(xué)方法，其中有一種卓有成效的教學(xué)方法，就是體驗(yàn)式的教學(xué)方法，體驗(yàn)式的教學(xué)方法是近十幾年來新新的一種教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷地完善發(fā)展和提高，本文就有筆者來介紹在教學(xué)過程中采用的體驗(yàn)式的教學(xué)方法與大家進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué)方案;教學(xué)策略;體驗(yàn)式教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】王鑫，福建省泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

初中英語的教學(xué)大致經(jīng)歷了兩個(gè)教學(xué)階段，其中一個(gè)階段是傳統(tǒng)應(yīng)試教育階段下的英語教學(xué)，在這一教學(xué)階段中，由于受到唯分?jǐn)?shù)論和應(yīng)試教育的影響，很多的教師在教學(xué)的過程中，只注重學(xué)生們成績(jī)的增長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生們英語能力和英語素質(zhì)的增長(zhǎng)卻重視不夠，其采用的教學(xué)方案大多磨滅了學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，這雖然一時(shí)能增長(zhǎng)學(xué)生們的英語成績(jī)，但從長(zhǎng)久的角度來說，卻對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了不可磨滅的負(fù)面影響，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，這種教學(xué)方法逐漸被拋棄。體驗(yàn)式的教學(xué)方案是隨著素質(zhì)教育的方法應(yīng)運(yùn)而生的，體驗(yàn)式的教學(xué)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐和體驗(yàn)的感受，讓學(xué)生們親自親身的去經(jīng)歷，從而獲得英語的素質(zhì)和能力的提高，這種教學(xué)方案的方式和目的都完美的契合了素質(zhì)教育的理念，所以慢慢地在當(dāng)前的教育中廣泛傳播。

一、利用英語對(duì)話發(fā)展學(xué)生們的英語口語能力

口語能力的教學(xué)是隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，從而逐漸受到重視的一種英語能力，口語教學(xué)的發(fā)展，更注重英語的實(shí)用能力。利用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生們的口語能力和實(shí)踐的能力，這是當(dāng)前提高英語口語能力的有效方法，具體化來說就可以利用英語對(duì)話的方式來發(fā)展學(xué)生們的英語口語能力。

例如，一開始我在教學(xué)我們班級(jí)學(xué)生的時(shí)候，我還不太重視對(duì)于口語的教學(xué)，但是，隨著英語教育發(fā)展，我對(duì)英語口語的教學(xué)有了一定的重視。在一開始的英語口語教學(xué)中，我采用的方式是讓學(xué)生們按照課本上的英語對(duì)話來練習(xí)的方式，但是，這樣的方式的弊端顯而易見，采用這樣的訓(xùn)練方式，只是讓學(xué)生們按照課本的對(duì)話來讀，并不能真正的提高學(xué)生們的口語對(duì)話能力，要想真正的提高口語的對(duì)話能力，還需要讓學(xué)生們切身的深入到英語對(duì)話的情境中去，也就是我們所說的體驗(yàn)式教學(xué)方法。在這樣的教育理念下，我采用的方法是在上課的時(shí)候會(huì)抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生們以小組的方式進(jìn)行對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容并不是固定不變的，是由我給學(xué)生們一個(gè)主題，然后讓每一個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)主題去自由地發(fā)揮，自由地進(jìn)行對(duì)話，這樣的教學(xué)模式更能讓學(xué)生們深入到真正的英語對(duì)話中去，有利于高效的提高學(xué)生們的口語能力，進(jìn)而提高學(xué)生們的英語素質(zhì)。

二、利用多媒體等教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生們感知真正的英語環(huán)境和文化

體驗(yàn)式教學(xué)的另外一個(gè)特點(diǎn)，都是讓學(xué)生們身臨其境的去感受和經(jīng)歷，就拿英語教學(xué)來說，除了讓學(xué)生們真正的對(duì)話練習(xí)之外，還有一種方法就是讓學(xué)生們?nèi)チ私夂透惺苷嬲挠⒄Z的文化和環(huán)境。

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，我們迫于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境的限制，往往不能讓我們的學(xué)生真正的去了解和感受英語的文化和環(huán)境氛圍到底是什么樣的，但是在現(xiàn)代教學(xué)中，隨著各種各樣教學(xué)設(shè)備的更新，我們可以利用這些高鑫教學(xué)設(shè)備去完成以前做不到的教學(xué)方法。如我在教學(xué)中就非常重視，對(duì)于多媒體等教學(xué)設(shè)備的使用，在每次上課的過程中，我都會(huì)打開多媒體從中選取一些關(guān)于英語國(guó)家拍攝的視頻短片以及各種文化等等，這種長(zhǎng)期的介紹和講解的進(jìn)行能夠讓學(xué)生們真正地了解和體會(huì)英語的文化和環(huán)境，這對(duì)于提高學(xué)生們的英語有重要的作用。

三、聘請(qǐng)外國(guó)教授進(jìn)行講學(xué)

體驗(yàn)式講學(xué)的目的是為了讓我們學(xué)生感受到最純正的英語，為了達(dá)到這樣的目的，我們可以聘請(qǐng)外國(guó)英語教授來進(jìn)行階段性的講課和講座。例如，我在教學(xué)我們班級(jí)的英語課程中，有很多純正的英語發(fā)音和英語的知識(shí)等等，是我們教師，你不能教我們學(xué)生的，針對(duì)這種情況，你們學(xué)校特意聘請(qǐng)的外國(guó)英語教師來我們學(xué)校進(jìn)行定期的英語講座和講課的活動(dòng)，在定期的講座活動(dòng)中，我們的學(xué)生能從外國(guó)英語教師那你來純正的知識(shí)和其他一些英語能力等等，這樣的方式為提高我學(xué)生的英語能力起到了很好的作用。

四、總結(jié)

總而言之，在素質(zhì)教育階段下，我們要牢牢地抓住體驗(yàn)式教學(xué)這個(gè)教學(xué)方案，不斷擴(kuò)展他的教學(xué)方法，沒提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語的素質(zhì)而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝婧.初中英語閱讀教學(xué)中文本解讀的融入與技巧歸納[J].中國(guó)校外教育，2019.

[2]李悅.談如何有效開展初中英語語法教學(xué)[J].中國(guó)校外教育， 2019.