新課改下提高初中英語課堂教學的有效性探析

【摘要】隨著新課改的推進與實施，對于教育教學的要求越來越高，不僅要教會學生知識，提高學生能力，還要培養學生的核心素養，保證英語課堂教學的有效性。在初中英語教學中，教師要有效利用教學時間，尊重學生在課堂中的地位，發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習興趣，使學生全身心地投入到英語課堂中，提高教學成效。本文就新課改下提高初中英語課堂教學的有效性策略進行深入的研究，希望學生在快樂的學習中掌握知識。

【關鍵詞】新課改;初中英語;英語教學

【作者簡介】王曉嬌，山東省淄博市淄川區羅村鎮中心中學。

前言

初中英語教學對于學生的成長和發展有著重要影響。因此，在初中英語教學中，教師要保證英語教學的有效性。有效課堂指的是在有限的課堂教學時間內，學生最大程度的理解教師傳授的知識，從中獲得知識與技能，為進一步學習打下基礎。教師要遵循新課改理念，將課堂交給學生，為學生搭建展現自己的舞臺，充分挖掘學生的潛在能力，促使學生向更好的自己發展。

一、做好學生預習工作

預習是學習新知識的基礎。預習的效果直接影響學生的學習成效。但是，預習環節通常是教師與學生最為容易忽視的環節。想要提高英語課堂的教學效果，就一定要做好學生的預習工作，指導學生有目的地進行新課知識的學習。教師要為學生布置預習任務，讓學生依照任務開展知識的探究，這樣學生在正式學習時，就會做到有的放矢，將英語知識深入的理解和記憶，幫助學生高效的掌握知識。有目的開展預習工作，會使學生在學習過程中達到事半功倍的效果。同時學生的自主學習能力也會獲得發展，為學生今后的終身學習打下基礎。

二、激起學生學習興趣

想要使學生高質量的學習，就一定要激起學生的學習熱情。興趣是學生學習知識的最佳動力。教師要深入地研究英語教材，找到其中可以對學生開展趣味教學的因素，使學生產生對英語學習的興趣，樂于加入知識的探究中，轉變對英語知識枯燥乏味的想法。英語是一門語言學科，學生很難像掌握語文知識一樣高效的學習。所以，在英語課堂中，學生一定要將自己的注意力集中，才能夠保證課堂教學的有效性。教師可以為學生創設教學情境，使學生產生身臨其境的感受，在真實的語境中提高語言表達能力。教師也可以借助游戲、實際物品、小組合作等形式將學生的學習熱情激起，促使學生主動的加入英語知識的學習中，提高學生的英語能力。

在學習《Id like some noodles》這節課時，教師將學生的興趣調動，可以提高學生的效率，保證英語課堂的有效展開。教師通過多媒體依次向學生呈現本課要學的食物圖片，讓學生在小組內活動，并用漢語或英語說出圖片所代表的食物名稱，教師可采取競賽的方式來調動學生的學習積極性。教師向學生依次呈現圖片讓學生進行搶答，可以激起學生的興趣，調動學生學習的積極性，并培養學生的競爭意識，激發學生的求知欲望，主動的投入英語知識的探究中。

三、將課堂交還給學生

在新課改背景下，要將傳統的教師講解，學生被動接受的灌輸式教學方式轉變，這樣的課堂低效，而且學生沒有學習的興趣。想要為學生打造高效課堂，教師要將學習的主動權還給學生，引導學生自主探究。教師只做學生的引導者和組織者。在英語課堂中，教師將課堂交給學生，大膽的放手，為學生搭建展示自己的舞臺，使學生表達和交流，充分挖掘學生的潛在能力。教師要引導學生在英語課堂中自主、探究學習，體會到學習英語知識的樂趣，享受自主學習的滿足感，使學生在有限的課堂時間中掌握英語技能，實現學生英語素養的發展。

四、營造英語教學氛圍

每個人都是不同的個體，每位教師都有著自己獨特的教學方式。但是，即使教學的方式不同，最終的目標是相同的，都是為了使學生掌握英語知識與技能，提高學生的英語運用能力。教師在課堂教學中開展的活動是為了教學內容而服務的，教師不能本末倒置，注重活動的開展，忽視教學內容的傳授。在英語課堂中，教師要盡量采取英語教學，逐漸使學生養成英語思維，形成英語討論的習慣，同時促進學生英語水平的提高。在最開始開展時，學生可能會感到不適應，教師要放慢語速，通過肢體語言和少量的漢語幫助學生的理解。教師還要將教室充分的利用，布置英語角等等。長期為學生提供這樣的英語氛圍才能有助于學生學習熱情的激發，提高學生的英語能力。

五、建立和諧師生關系

在傳統教學中，教師總是占據權威地位，學生不敢也不愿與教師交流，難以達成最佳的教學效果。但是，在新課改下，教師要與學生建立和諧平等的師生關系，提高學生的學習成效。教師在平時的生活和學習中，要主動地與學生交流和溝通，關心和愛護學生，及時地了解學生的實際情況，有針對性的調整教學方案，幫助學生更加高效的理解和掌握知識。教師在教學過程中要關注學生，多給予學生關心和尊重，努力與學生創建和諧平等的師生關系，提高初中英語課堂的有效性。

六、結論

保證初中英語教學的有效性，既順應了新課改的要求，又符合學生發展需要，有助于學生英語素養的發展。在初中英語教學實踐中，教師要做好學生的預習工作，激起學生的學習興趣，將課堂還給學生，營造英語教學氛圍，建立和諧師生關系。采取多種教學措施，使學生的主觀能動性最大限度地發揮，讓學生全身心地投入到英語知識的探究中，高效率的理解和記憶知識，保證英語課堂的有效性，促進學生能力的發展。

參考文獻：

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