高校引入企業管理理念的探討

華煒

摘要：隨著我國高等教育事業的發展和高校招生數量的逐年增長，在全民大學時代來臨的同時，各高校也面臨管理體制僵化、競爭力不強等一系列問題。面對越來越多的學生，高校以往的管理體制已經不再得心應手。因此.如何引入創新性的管理理念.如何把數量大學辦成質量大學是我國高校過渡階段需要著重考慮和解決的問題。本研究對企業先進的管理理念進行研究，思考高校引入企業管理理念的可行性，進而提出高校引入企業管理理念的相應創新舉措，為高校創新管理方法提供切實可行的參考。

關鍵詞：高校;企業管理;異同點;可行性

面對競爭日益激烈的高校招生現狀和辦學環境，高校引入創新性的管理理念勢在必行。在激烈的市場競爭中，企業產生了許多先進的管理理念。我國高校可以借鑒這些先進的理念，完成管理理念的轉變，真正形成服務型管理理念。

一、高校引入企業管理理念的原因

傳統的高校管理理念具有十分明顯的局限性。首先，高校的主要領導往往是行政任命產生的，比較容易出現唯領導是從的現象。有些管理人員的高校管理經驗不足，認為管理就是下命令，他們沒有服務意識，制定的管理制度比較僵化，具有嚴重的“行政化”特點，違背了高校的本質。其次，教學評價體系不合理。高校對教師的評價主要依據是職稱和科研成果，而不是其培養學生的能力。部分高校存在嚴重的“重科研，輕教學”現象。再次，一些高校管理者缺乏市場理念和風險意識。當前我國部分高校定位不明確，競爭力下降，開設的專業不適應社會需求，學生就業情況不容樂觀。最后，部分高校沒有意識到辦學質量是學校的根本和核心競爭力，口碑是學校發展的重要支柱。尤其是一些民辦高校，不注重教學質量和學校形象，學校管理只是為了完成招生計劃。

二、高校引入企業管理理念的具體內容

企業先進的管理理念能為高校提供參考和借鑒，但是企業和高校存在許多不同點，因此，高校在引入企業管理理念時要擇優且量力而行。

（一）人本管理理念

人才是企業發展的根本，企業只有以人為本才能留住人才。所以，現代企業管理推崇以人為本的理念。企業通過人本管理理念留住員工，讓員工在實現自我價值最大化的同時為企業創造更好的產品和更多的利潤。華為公司在發展的過程中就充分運用了人本管理理念，公司把股權分給員工而不是集中在少數人手中，且十分注重對一線人員的培養和任用。短短數年，華為創造了奇跡般的企業效益。我國高校可以引用人本管理理念，使管理理念充分體現學生利益，從學生出發，為培養學生能力創造條件和空間，最終實現為社會培養高素質人才的目標。

（二）危機管理理念

在激烈的市場競爭中，企業已經將危機管理理念滲透到自身發展的各個環節中。企業通過員工意見反饋不斷發現自身問題，并進行改進，對市場變化做出及時的反饋和調整，最終保證企業在市場競爭中立于不敗之地。曾經的諾基亞風光無限，占據著較高的市場份額，但因缺乏危機管理理念，安于現狀，沒有趕上智能手機的發展浪潮，最終導致了企業的沒落。因此，高校在面臨激烈競爭的外部條件下，要積極引入企業的危機管理理念，不斷完善和發展自身，從而在競爭中占據優勢。

（三）創新管理理念

創新是企業持續發展的不竭源泉。時代在不斷發展變化，消費者的需求也日益多元化，因此企業要通過創新發現自身發展過程中存在的不足，及時調整發展戰略，更大限度地滿足消費者的需求，并將創新應用到生產的各個環節，以大幅提高企業的生產效率和產品競爭力，使企業更好更快地發展。高校引入企業的創新管理理念，能在保證學生不斷進步的基礎上更好地完善和發展學校建設。因此，高校應在管理理念中融入創新理念，從而順應時代發展，不斷進步。

（四）知識管理理念

企業的知識管理理念是指利用信息技術將與企業發展相關的各種知識整合到一起，形成知識共享平臺。這里的知識，不僅包括行業發展等外部信息，還包括企業自身發展的內部信息，只有將內外信息進行有機整合，才能充分認識到企業存在的不足，讓知識庫真正成為企業發展的堅實基礎。高校應當積極運用企業的知識管理理念，加強校園內的知識信息建設，讓校園真正營造出“處處是知識，處處是學習”的氛圍。

（五）激勵管理理念

通常情況下，企業會對做出突出貢獻的員工給予相應的物質和精神獎勵，而對違反公司制度的員工給予相應的懲罰。通過激勵，員工在日常工作、建言獻策等方面更具積極性，更愿意在工作上投入更多的時間和精力：通過適當的懲罰，員工可以反省和進步，進而帶動公司不斷發展。獎懲分明，能讓員工感受到公平公正的氛圍，從而更加積極地為自身和企業而努力奮斗。高校也應該制定完善的獎懲制度，從而不斷推動學生的進步和發展。

三、高校引入企業管理理念的方法和具體措施

（一）引入企業人本管理理念

引入企業的人本管理理念，需要高校管理者轉變思維。高校管理者應意識到管理不是權力的象征，管理的最終目的是服務師生，一切決定都要以保障師生利益為前提。在人本管理的環境和氛圍下，學生能得到充分的尊重和認可，更愿意也更容易在大學階段實現自身的價值。這樣的管理理念不僅會吸引更多的優質生源，也能使畢業生更樂于為母校奉獻，由此形成良性循環。高校要將人本理念放在首位，在制定管理方案時，要將管理從“制度”轉變為“服務”，從而為學生創造學習、實驗等的必要條件。

（二）引入企業創新管理理念

高校引入企業的創新管理理念應該做到兩個方面：第一，要培養創新型學生;第二，要打破傳統的僵化的管理體制，創新高校管理體制。高校教材中的知識無法完全滿足創新型學生的需求，因此，高校要制定相應的管理方案，為學生的發展創造客觀條件。高校管理體制的創新是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就的。因此，高校對創新管理體制要有明確具體的態度，要拋棄落后的、不適應學校發展的管理理念和制度，因地制宜地制定新制度，切實將學校的管理體制創新落到實處。

（三）引入企業危機管理理念

我國的高校大部分是公辦院校，學校資金來源于政府財政撥款，如果日常支出不加節制，就可能滋生腐敗。所以，高校要樹立危機意識，建立資金預算和使用管理制度，嚴格審批和把控資金的使用情況，努力把每一分錢都花在“刀刃”上。面對高校競爭激烈、招生壓力大的現狀，高校要根據自身實際打造品牌專業，辦特色大學，始終把提高教學質量放在第一位，這樣才不會出現招生難的尷尬局面。

（四）引入激勵管理理念

高校的管理隊伍和教師隊伍相對穩定，流動性較小，因而管理人員和教師容易產生惰性。要提高他們的積極性，管理者需要引入激勵管理理念，建立獎懲制度。對在工作中表現優秀的管理人員，要給予相應的物質和精神獎勵，以表示對他們工作成績的尊重和認可：對違反制度的人員則要給予對應的懲罰。在實施獎懲時，管理者要確保公平公正、不徇私情。在教師管理層面，學校要依據教學質量和科研成果評選優秀教師，并給予物質上的獎勵，以此調動教師工作的積極性;平時，學校也要對教師給予生活上的關心和支持，以此增強教師的職業歸屬感。

在學生管理層面引入激勵管理理念，高校可以在每個學期舉辦優秀學生評選活動以及形式多樣的比賽，要在促進學生全面發展的同時，鼓勵其發揮特長，不斷進步：對于一些無法完成學習任務的學生，可以進行扣除學分等相應的懲罰，以起到警示作用。

四、結語

高校是為國家和社會培養人才的重要基地，高校的改革和發展關系著國家命運、企業發展。高校管理部門作為高校各項事務的協調指揮者，對高校的發展起著舉足輕重的作用。隨著時代的進步和發展，社會對高校發展提出了更高的要求，高校的管理理念也應該隨之更新。